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小学数学学困生的学习情感心理特征及影响因素研究

         

摘要

新课程背景下,要求教师创新教学方法,注重学困生学习分析.学困生在智力正常情况下,学习成绩、能力等低于同年龄阶段学生.尤其在数学学习中,数学这门学科自身具有一定难度,对于学困生而言更是难上加难.对此,笔者根据多年教育经验,就小学数学学困生的学习情感心理特征及影响因素,进行简要分析.

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