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小学数学课堂有效练习的设计策略研究——以“错误资源”的利用为例

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摘要

小学数学是学生培养逻辑思维的启蒙学科,由于小学生理解能力较差,思考不全面,在学习过程中,尤其在做各种练习时,他们必然会出现很多错误,老师应该正确引导学生,针对学生在练习中出现的错误提出有效的教学策略,促进小学数学练习效果的提高.本文以＂错误资源＂为例对小学数学课堂有效练习的策略提出几点建议.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2016年第18期|P.58-58|共1页
作者
孟雪明;
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作者单位

安徽省合肥市阿奎利亚学校,安徽合肥230031;

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正文语种 CHI
中图分类普通教学法;
关键词
小学数学; 有效练习; 设计策略; 错误资源; 利用现状; 策略;

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