高中数学“六环”模式教学设计探索

王全瑞

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正我校"六环"(自主学习,提出问题;导入新课,明确目标;师导生学,合作探究;互动交流,突破疑难;达标检测,反馈小结;布置作业,拓展提高)指为落实"两主双效"(两主指:学的主体——学生,导的主体——教师;双效指:课堂教学的效率和效果),强调实现高效课堂教学应具备的六个基本环节."六环"意在通过具体环节的要求,以期实现师生、生生的高效互动,在反复的尝试探索中找出适合高中数学教学的"六环"模式设计,具体阐释如下:

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2014年第1期|P.49-49|共1页
作者
王全瑞;
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作者单位

甘肃省金昌市永昌一中;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
高中数学教学; 尝试探索; 合作探究; 模式教学; 导生; 课堂教学; 生成性目标; 模式设计; 诱导公式; 现代教学;

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