构建常态课堂,彰显有效教学——《方程的意义》听课随想

马芹

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构建常态课堂,彰显有效教学——《方程的意义》听课随想

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前不久,参加由市教科院组织的＂关注常态课堂,聚焦有效教学＂活动.听了同一个课题——＂方程的意义＂（苏教版《数学》五年级下册）的四节课.四位执教老师不约而同地都从教材的概念出发,根据天平图列出一些不同的式子（等式,等号右边都是单一的数）,整个过程注重引导学生通过演示、观察、思考、比较、概括等一系列活动,由浅入深,分层推进,逐步得出＂等式＂——＂含有未知数的等式＂——＂方程＂.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2011年第22期|P.44-44|共1页
作者
马芹;
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作者单位

江苏省盐城市日月路小学,224000;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
方程的意义; 有效教学; 课堂; 随想; 听课; 数学; 引导学生; 五年级;

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