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曾鸿英;
泉州师院附属丰泽小学,362000;
课堂教学评价; 数学课堂教学; 学生发展; 发展性评价; 全面发展; 教学活动; 认识自我; 情感体验;
机译:高级认知障碍提高选择性关注,重点关注,重点关注的精神控制,重点关注和分裂注意力的建设与评价:随机对照试验
机译:基于挑战的教学可促进学生发展可移植的框架并增强对解决工程问题的信心
机译:通过多层次的沉浸式学习促进学生发展:Clemson发展中国家工程师案例研究
机译:“互联网+”背景下的高中数学课堂教学模式研究
机译:专业学习社区对中学数学课堂教学修订的影响
机译:本科杂志俱乐部作为在科学过程中促进学生发展的干预措施
机译:健康促进评价:关注“健康城市”健康促进评价:关注“健康城市”
机译:健康信息技术:更新的系统评价,重点关注有意义的使用功能。
机译:内容关注度评价装置及评价方法
机译:用于生成关注区域图像信号和第二图像信号的组合图像信号的图像处理装置,基于第一图像信号的空白部分和初始关注区域来生成关注区域图像信号
机译:通过限制关注点,对景点的关注,和/或纠正和动态调整来操纵用户对地理导航模拟视野的关注
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