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构建促进学生主动发展的数学课堂

         

摘要

“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”,因此“主动”是学生数学学习活动的一个重要的评价指标.认知心理学派的代表人物,美国著名的心理学家布鲁纳与奥苏伯尔的学习理论的观点虽不相同,但在他们的观点中都强调了要发挥学生学习的主动性,促进学生主动发展.华东师范大学叶澜教授在《重建课堂教学价值观》中提出,

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