高等教育教学成果奖的生成机制与培育路径——基于近两届国家级评选结果的分析

程海霞; 童玲

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对2014和2018年两届高等教育国家级教学成果获奖项目进行统计分析,结果显示:成果获奖率下降,评选竞争日益激烈;单位联合申报比例过低,协同育人有待持续强化;中层及以上领导获奖比例高,基层教师有待适当倾斜;获奖成果在地域、高校、科类、主题上分布不均衡,评选政策有待科学调适.在此基础上,提出教学成果奖的内部与外部生成机制,并从培育项目遴选、成果团队建设、系统化解决方案制定、持续性研究与实践、宣传推广渠道设计、成果申报与指导等六个方面提出教学成果奖的培育路径.

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来源
《煤炭高等教育》 |2021年第4期|7-14|共8页
作者
程海霞; 童玲;
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作者单位

福建农林大学教务处、教师教学发展中心(合署) 福建福州350002;

福建农林大学教务处、教师教学发展中心(合署);

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正文语种 chi
中图分类学校管理;
关键词
高等教育; 国家级教学成果; 统计与分析; 培育路径;

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