幼儿园教师虐童行为产生的原因及其规避路径分析——基于生态学视角

杨娜

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幼儿园教师虐童行为产生的原因及其规避路径分析——基于生态学视角

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儿童作为人类生态系统中最为脆弱的群体之一,缺乏自我保护能力。近期,幼儿园虐童事件频发,引起了社会对幼儿园教师的热议和关注。儿童虐待是一个严重的社会问题,它危害儿童身体、社会性、认知和情绪的发展。本文基于生态学视角,以幼儿园教师虐童行为为对象,深入剖析幼儿园教师虐童行为产生的原因,并从国家、社会、政府、高校、幼儿园、幼儿园教师、幼儿家长7个层面分别提出规避路径,为优化我国幼儿园教师队伍提供借鉴。

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来源
《现代教育科学》 |2018年第8期|P.86-91|共6页
作者
杨娜;
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作者单位

华中师范大学;

湖北武汉430079;

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正文语种 CHI
中图分类幼教人员;
关键词
幼儿园教师; 儿童虐待; 规避路径; 生态学视角;

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