关于教师专业情意结构的研究

机译：作为研究员的教师：教师教育中的教师行动研究

机译：评估挪威教师教育计划的成果：对三所挪威大学学生教师在教师实践领域中的因素结构进行分析和讨论

机译：教师的教学变革机制-不同教学环境下教师的教学特征与教师对交易距离的理解之间的结构关系模式

机译：高校教师需求结构特征与教师专业发展研究

机译：微观经济学中的激励结构：研究激励规制和教师薪酬结构的研究。

机译：教师刻板印象研究：免学费的教师应聘者和普通本科生如何看待中国的中学和大学教师？

机译：这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾：学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务，增加了通过结构化的任务，普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习，提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型，以及对数学的学习，使用学生的态度数学通过结构化的任务，并通过普通的任务，学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法（前测和后测）对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果，得到的：学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好，也有解决谁使用的数学通过结构化的任务，数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习，获得增加的质量是低质量，以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生

机译：增加交通领域的教师：2年级和3年级：混凝土结构的行为和设计研究进展。

机译：作为创建教师数据以用于可排序研究的教师数据准备方式

机译：发展研究与补充研究教师辅助手册

机译：教师习得是新南威尔士州学校（州立和私立）和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。