区域推进中小学劳动课程开发路径探析——基于长三角地区的实践

纪世元

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长三角地区教育一体化协同发展为区域教育带来了优质的教育资源和完善的机制体制,为区域率先实现现代化提供了保障.在新时代不断推进劳动教育的过程中,长三角地区三省一市都有着各具特色的劳动教育模式和课程资源,但大部分学校在劳动课程开发中仍面临着课程开发制度不够健全、开发过程缺乏规范性、区域间发展不平衡等问题.通过对长三角区域内中小学校劳动课程开发现状进行深入探究,提出长三角一体化背景下中小学劳动课程的开发路径:一是成立区域课程研究联盟,完善中小学劳动课程开发机制;二是加强教师课程研训能力,保障中小学劳动课程科学开发;三是打造课程资源共建平台,促进中小学劳动课程资源共享.

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来源
《现代教育科学（高教研究）》 |2020年第5期|122-128|共7页
作者
纪世元;
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作者单位

宁波大学浙江宁波315211;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课程论课程设计、课程标准等入此。;
关键词
长三角地区; 区域一体化; 中小学劳动课程; 课程开发;

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