与情趣激发作文教学策略

王珣

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作文教学的目的是培养学生运用语言文字进行交际活动的能力。而目前,不少学生对于作文不同程度地存在厌烦、恐惧或无所谓的心理,他们平日的作文都是“奉命而写”,缺乏强有力的学习动机与诱因,或胡编乱造,选抄作文书,或请家长“代劳”,久而久之,形成恶性循环。为使学生不再害怕作文,激发其写作情趣,变“要我写”为“我要写”,必须优化作文教学策略。一、观察策略优化法不少同学害怕作文的主要原因是“无材料可写”。

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来源
《现代教育科学》 |2017年第s1期|92-92|共1页
作者
王珣;
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作者单位

吉林省长春市朝阳区明德小学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G6;
关键词
作文教学策略; 策略优化; 优化法; 写作情趣; 小练笔;

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