创设日常生活情境,发展听障儿童语言能力

林玉虎

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创设日常生活情境,发展听障儿童语言能力

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cqvip:帮助听障儿童树立沟通交往意识、为听障儿童积累沟通交往所必需的词汇、句式,学说符合语法规则的简单语言是听障教育的主要任务。在教学中,教师可从创设日常生活情境将教学内容具体化,利用生活情境增强互动性,在实践中巩固所学语言等方面入手,对听障儿童进行语言训练,帮助听障儿童理解语言、掌握说话的顺序、学会语言应用的方法。

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来源
《现代特殊教育》 |2020年第1期|51-52|共2页
作者
林玉虎;
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作者单位

甘肃省平凉市特殊教育学校 744000;

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正文语种 chi
中图分类聋哑人教育;
关键词
生活情境; 听障儿童; 语言能力;

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