叙事研究——特殊教育教师身份研究的必然之路

汪甜甜

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叙事研究——特殊教育教师身份研究的必然之路

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特殊教育教师的身份构建过程是其在时空变化中与自我、人际群体、政策制度等对特殊教育教师赋予的身份期待进行协商的结果,是一个持续动态的过程.叙事研究与身份构建有着天然联系,在本质上互相关联,为研究者提供了一种理解特殊教育教师身份的有效手段.一线特殊教育教师可通过本体身份叙事、分析身份叙事、共享身份叙事来开展身份研究,创生个体与集体专业发展的可能性.

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来源
《现代特殊教育》 |2020年第18期|72-75|共4页
作者
汪甜甜;
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作者单位

北京师范大学特殊教育研究所北京 100875;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类特殊教育理论;
关键词
特殊教育教师; 身份研究; 叙事研究;

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