近10年我国特殊教育学校教师培训研究述评

张浩然; 王志强

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近10年来,全国范围内针对特殊教育学校教师的各级各类培训持续开展,与培训相关的研究成果也越来越多。基于此,从研究主体、研究内容、研究思路与方法、研究结果四个方面对近10年(2010—2020年)特殊教育学校教师培训研究进行系统总结,建议通过鼓励行政人员参与研究,促进多主体合作交流,以变革培训研究主体;通过开展培训理论研究和作用机制研究,丰富培训研究对象,以拓展培训研究内容;通过促进量化与质性研究方法的结合,开展行动研究,以更新培训研究思路与方法。

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来源
《现代特殊教育》 |2022年第2期|39-44|共6页
作者
张浩然; 王志强;
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作者单位

辽宁师范大学教育学院;

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正文语种 chi
中图分类教师状况;
关键词
特殊教育学校; 教师培训; 研究主体; 研究内容; 研究思路与方法; 研究结果;

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