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数学概念教学,不应为“伪”而生存——小学数学概念教学中存在的问题及思考

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《数学课程标准》指出:一些重要的数学概念与数学思想方法的内容应根据学生的心理特征、知识背景和所学知识的特点,采用螺旋上升的方式,但要避免不必要的重复。数学概念是数学思维

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来源
《新课程学习：上》 |2010年第4期|P.185-185|共1页
作者
陈军;
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作者单位

江苏省溧阳市竹箦中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
数学概念教学; 学生; 数学思想方法; 数学课程标准; 数学思维; 思考; 心理特征; 计量单位; 知识背景; 教学概念;

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1. 数学概念教学,不应为"伪"而生存——小学数学概念教学中存在的问题及思考 [J] . 陈军 . 新课程学习（基础教育） . 2010,第004期
2. 小学数学概念教学中存在的问题研究 [J] . 刘芳 . 数学学习与研究：教研版 . 2021,第008期
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