立足“浓情学校文化”激发教师职业情感

吕建骅

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上海市杨浦区工农新村小学通过三年的研究,明确“浓情学校文化”的概念界定和特征提炼,形成了以“浓情学校文化”激发教师职业情感的具体举措,即尊重,沟通,浓情融入学校管理;分享、凝聚,激发职业幸福;鼓励、展示,收获成长喜悦;协作、改变,萌发校园生机。文章基于学校师资队伍建设和学校办学管理的实践研究,有一定的独创性,以期为加强教师队伍建设等问题提供参考。

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来源
《新课程研究》 |2022年第12期|89-91|共3页
作者
吕建骅;
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作者单位

上海市杨浦区工农新村小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师、班主任;
关键词
浓情; 学校文化; 教师职业情感;

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