幸福在指尖流淌——网络环境下的小学习作教学的主体多元合作评价

滕月芳

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幸福在指尖流淌——网络环境下的小学习作教学的主体多元合作评价

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网络环境中的作文教学最突出的优点就是可以大面积让学生进行评议和修改作文,把训练的主动权交给学生,能收到传统教学手段无法替代的效果。在教学中实行三个"结合":共时评价和非共时评价相结合、针对性评价和随机性评价相结合、小环境评价和大环境评价相结合,使每个人都可以在网络上平等地交流。在交流中,学生的心灵打开,思想放飞,大大提高了作文讲评的质量,培养了学生修改作文的能力。学生在手指敲打键盘的过程中体会到那份合作的快乐,那份优秀习作带来的幸福。

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来源
《新教育》 |2016年第14期|86-87|共2页
作者
滕月芳;
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作者单位

江苏省太仓市科教新城南郊小学;

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正文语种 chi
中图分类作文;计算机化教学;
关键词
网络环境; 习作教学; 多元共评;

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