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机译：在校本农业教育的现实中鼓励教师的转变：从教师最初使用基于社会科学问题的教学中获得的教训

机译：在职教师培训在准教师专业发展中的作用

机译：香港华裔准教师和在职教师的情绪智力，自我效能感和应对能力

机译：（1981）在教学/学习过程中，在职教师在职教师如何将它们所作的电子教训集成在一起

机译：加纳教师和在职教师对新语言政策的看法及其对少数民族语言小学生的影响。

机译：职前和在职教师对基于项目的STEM教学科学的看法

机译：这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾：学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务，增加了通过结构化的任务，普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习，提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型，以及对数学的学习，使用学生的态度数学通过结构化的任务，并通过普通的任务，学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法（前测和后测）对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果，得到的：学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好，也有解决谁使用的数学通过结构化的任务，数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习，获得增加的质量是低质量，以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生

机译：教师职业选择。 1992-93学士学位获得者中教师职业的时间安排。高等教育描述性分析报告

机译：模仿大教师形象的护身符，诊断在大教师的Mikage中用蛋酒窝编织的最小的草鞋

机译：面向澳大利亚所有州的国歌我的业务宗旨是通过为每个澳大利亚州提供国歌，并用优美而有益的语言表达有关其州，人民和人民的歌声，为全澳大利亚的人们带来幸福和自豪。代表过去的几代人，以及从昆士兰州，新南威尔士州，维多利亚州，ACT，塔斯马尼亚州，南澳大利亚州，西澳大利亚州和北领地开始的那一代人，将对希望，未来，代表过去，现在和未来作出法令和宣言代

机译：教师习得是新南威尔士州学校（州立和私立）和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。