走出探究式课堂教学的认识误区

邵晓明

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目前，随着课程改革的不断深入，教学方式的改革作为课程改革的重要内容之一，不断地受到广大教育工作者的关注．各学科教师都在尝试着各种新的教学方式；当然，探究教学已成为课程改革中的一个核心问题已逐渐进入课堂．由于笔者从事中学物理教育教学研究，与一线的教师接触较多，当笔者逐渐深入课堂，既为当前中学物理的课堂教学中不断地开展探究式教学而高兴，

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来源
《物理通报》 |2004年第12期|12-14|共3页
作者
邵晓明;
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作者单位

温州市教育教学研究院,浙江,温州,325000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
课程改革; 中学物理; 探究式课堂教学; 教学方式; 大教育; 学科教师; 教育教学研究; 认识误区; 内容; 渐进;

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