虚拟学习环境下空间位置记忆认知负荷的影响因素研究

张玲燕; 卓铎涛; 林伟婷; 吴天生; 陈丽君

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摘要

虚拟学习环境具有高沉浸性和逼真感特征,丰富的感知刺激带来更真实的感知体验,但也易造成认知加工负荷超载。研究基于双任务范式,考察次任务感觉通道、空间位置数量和呈现时间三个因素对学习者虚拟空间位置记忆认知负荷的影响。结果发现,在任务难度较高时,触觉通道能适当降低主观认知负荷;空间位置数量的增加会带来主观认知负荷(心理努力和任务难度)的显著提升;在0.7s的呈现时间下,学习者得以在加工主任务之余,较好地完成次任务。研究建议,在设计虚拟学习环境时,可以利用跨通道优势效应提高加工效率;控制虚拟环境学习单元呈现的信息数量(不超过四个);为虚拟空间学习者留出0.7s左右较为充裕的加工时间。

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来源
《心理技术与应用》 |2023年第6期|336-346|共11页
作者
张玲燕; 卓铎涛; 林伟婷; 吴天生; 陈丽君;
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作者单位

广东技术师范大学教育科学学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育社会心理学;
关键词
虚拟学习环境; 认知负荷; 空间位置; 多感知整合; 跨通道优势效应;

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