混合研究范式在教育研究领域中的知识扩散——基于《混合方法研究》及其施引文献的知识网络比较分析

刘浩; 黄亚婷; 郭华玲

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混合研究范式作为超越质与量之争的第三类实证研究范式,对于教育研究的范式转型产生了重要影响。通过对混合研究国际顶级期刊《混合方法研究》原始文献及其在教育研究领域内施引文献的外部特征、研究主体、研究主题及知识基础进行知识网络比较分析,发现混合研究范式在国际教育研究领域中的知识扩散程度逐年升高,形成了以盎格鲁-撒克逊、欧陆国家及澳大利亚为核心的学术共同体网络,相关核心知识基础已成为教育混合研究领域的方法论源流,在各级各类教育研究主题中得到广泛运用。与此同时,中国已成为国际教育混合研究的核心主体之一,未来可借助混合研究范式促进我国教育研究质量提升与范式转型,实现我国教育学知识生产模式的跃迁。

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来源
《中国人民大学教育学刊》 |2020年第4期|P.140-155|共16页
作者
刘浩; 黄亚婷; 郭华玲;
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作者单位

浙江大学教育学院浙江杭州310028;

浙江大学教育学院浙江杭州310028;

浙江大学教育学院浙江杭州310028;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育技术学;
关键词
混合研究; 教育研究; 研究范式; 知识网络分析;

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