以完善受教育者个性为切入点 培养创新人才

李红顺

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以完善受教育者个性为切入点培养创新人才

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思维，创新思维是创新活动的核心。创新形式具有反常性，思维过程具有综合性，思维空间（思维框架）具有开放性，即要经常从多角度、多侧面、全方位来考虑一个问题，不局限于单一逻辑地、线性地考虑问题，因此形成种种发散思维、逆向思维、侧向思维、求异思维、非线性思维的广泛运用。培养创新思维就是使人们的思维具有以上特点。

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来源
《职业技术教育研究》 |2006年第8期|6|共1页
作者
李红顺;
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作者单位

沈阳市化工学校,辽宁沈阳110166;

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正文语种 CHI
中图分类教学理论、教学法;
关键词
创新人才; 受教育者; 个性发展; 教学内容; 社会实践; 实用技能训练; 职业学校;

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