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郭林强;
辽宁师范大学;
文本强化; 注意力; 英语阅读理解;
机译:中国英语学习者的单词阅读效率,文本阅读流利度和阅读理解
机译:文本类型阅读理解的水平:伊朗efl学习者的关联和叙事文本的文字和推论理解的比较
机译:超文本注释:表示形式和学习者的熟练程度对外语阅读理解和词汇学习的影响
机译:中国学习者跨文化认同的构建:基于中国学习者的文本分析,“求信”
机译:形态教学对提高高中英语学习者(ELL)的拼写,词汇和阅读理解的作用。
机译:读者互动的文本:如何鉴别文本和问题类型所需影响阅读理解认知技能
机译:可见或不可见的超文本对词汇习得的影响和对中级学徒阅读的理解和语言的进步可见和不可见的超链接对词汇习得的影响和对高级和平均外语学习者的阅读理解
机译:德语文本中目标词汇预定义教学对词汇知识和阅读理解的影响
机译:6 6结合在线和离线的语言教育业务模型,可以为希望通过外国母语学习者学习外语的热爱语言的学习者以及外国人和韩国人提供具有实时图像的互联网在线语言教育和实时图像日本等6个国家/地区的居民中国台湾香港香港澳大利亚俄罗斯与相反概念相同
机译:代码映射是指在纸上以视觉方式“映射”音素(英语语音)的技术,其中字母或字母字符串代表每个单独的音素。文本使用两种颜色显示此“代码映射”技术,第三种用于分割元音二合字母。这些显示了“阅读器”,语音在解码时会发生变化。众所周知,诵读困难的学习者很难以这种方式对单词进行口头分割,因为他们通常音素意识较差。因此,使用这种技术键入或书写文本是非常有益的。
机译:带有中国材料烧结强化层的中国牙
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