学习曲线:构建认知能力和教育程度的全球指数

俞可; 余倩

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＜正＞芬兰和韩国的教育体系之差异性恰恰证明,条条大道通罗马,地域差异性远重于国际普遍性。近十年来,国际教育大规模评估筑成一道亮丽风景线,以敦促各个经济体在国际比较的棱镜中审视各自的教育体系,以国际视野来制定学生发展基准和教育政策。这些大规模评估侧重不一、各有千秋,对其加以整合不啻为一条行之有效的路径。2012年11月27日,由英国知名媒体《经济学人》

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来源
《上海教育》 |2013年第2期|37-39|共3页
作者
俞可; 余倩;
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作者单位

1. 上海师范大学教育部国际教育研究基地 2. 上海师范大学现代校长研修中心;

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正文语种 chi
中图分类教育学;
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