情境反思学习法在儿科护理学教学中的实践研究

王芳

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目的：探讨情境反思学习法在儿科护理学教学中的实践效果。方法选择2014年4月—2015年4月来我院实习的儿科护生60名作为试验组，实施情境反思学习法；以2013年4月—2014年3月在儿科实习的护生40名作为对照组，实施常规教学法。比较2组的教学效果。结果试验组护生自主学习能力、分析问题能力、评判思维能力、理论与实践差距情况、护理满意度均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论情境反思学习法通过建立疾病情景，增强理解能力，以实验情景培养学生动手能力等方法，能够有效提高儿科护生的护理能力、沟通能力及解决问题的能力，提高护理实践教学效果。

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来源
《基层医学论坛》 |2016年第23期|3300-3301|共2页
作者
王芳;
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作者单位

忻州市职业技术学院;

山西忻州 034000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
儿科护理学; 情境反思学习法; 实验情景实践效果;

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