激发兴趣 促进学生自主探究

李爱莲

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激发兴趣促进学生自主探究

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教师如何调动学生的积极性和主动性，是课堂教学成败的关键。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“如果教师不想方设法使学生产生兴趣高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识．那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就只会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”心理学研究，人在情绪低落时的思维水平只有情绪高涨时的二分之一。由此看来，兴趣是学习的最好老师。也就是说，教师只有善于激发学生对所学知识产生浓厚的兴趣，才能达到自主参与，获取知识。培养数学思维能力．发展智力的目标。基于以上认识．我在教学中注重把学生兴趣的培养渗透到每一个教学环节，贯穿于整个教学过程，有利地调动了学生的积极性和主动性，使学生自然而然地投入到学习中。

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来源
《活力》 |2006年第3期|144|共1页
作者
李爱莲;
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作者单位

河南省许昌市建设路小学,河南许昌461700;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教学理论、教学法;
关键词
学生兴趣; 激发兴趣; 自主探究; 传授知识; 苏霍姆林斯基; 数学思维能力; 课堂教学; 情绪低落; 心理学研究; 脑力劳动;

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