• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 美国卫生研究院文献>Springer Open Choice >Faculty drivers and barriers: laying the groundwork for undergraduate STEM education reform in academic departments
【2h】

Faculty drivers and barriers: laying the groundwork for undergraduate STEM education reform in academic departments

机译：教师驱动因素和障碍：为学术部门的本科STEM教育改革奠定基础

代理获取
本网站仅为用户提供外文OA文献查询和代理获取服务，本网站没有原文。下单后我们将采用程序或人工为您竭诚获取高质量的原文，但由于OA文献来源多样且变更频繁，仍可能出现获取不到、文献不完整或与标题不符等情况，如果获取不到我们将提供退款服务。请知悉。
页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

BackgroundCalls to improve student learning and increase the number of science, technology, engineering, and math (STEM) college and university graduates assert the need for widespread adoption of evidence-based instructional practices in undergraduate STEM courses. For successful reforms to take hold and endure, it is likely that a significant shift in culture around teaching is needed. This study seeks to describe the initial response of faculty to an effort to shift teaching norms, with a long-term goal of altering the culture around teaching and learning in STEM. While the effort was envisioned and led at the institutional level, dialog about the proposed change and actions taken by faculty was emergent and supported within departments.
机译：背景呼吁改善学生的学习并增加科学，技术，工程和数学（STEM）大学和大学毕业生的人数的呼声表明，有必要在本科的STEM课程中广泛采用基于证据的教学实践。为使成功的改革得以坚持和持久，很可能需要围绕教学进行文化上的重大转变。这项研究旨在描述教师对转变教学规范的最初反应，其长期目标是改变围绕STEM教学的文化。在机构级设想并领导了这项工作的同时，有关部门建议的变革和教员采取的行动的对话也已出现并得到部门的支持。

著录项

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利
代理获取

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号