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Knowledge and perception towards clinical simulation in teaching undergraduate nursing students among nurse educators working at teaching institutions in Addis Ababa, Ethiopia

机译：埃塞俄比亚亚的斯亚贝巴的教学机构中的护理教育工作者中的本科护理生教学对临床模拟的知识和认识

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A simulation can be very detailed and closely simulate reality, or it can be a group of components that are combined to provide some re- semblance of reality (Edgecombe Phillipa Seaton et al., 2013). Simu- lations vary in the technology they utilized, based on this, simulations ranges from low-fidelity; consisting of case studies or written patient scenarios where students engage in problem-based learning, to high- fidelity; where high-tech mannequins are utilized to generate highly realistic scenarios (Tuttle, 2009).
机译：模拟可以是非常详细的并且可以紧密模拟现实，也可以是一组组合在一起的组件，以提供对现实的某种相似感（Edgecombe Phillipa Seaton等人，2013）。模拟在使用的技术上有所不同，基于此，模拟的范围从低保真到低保真。由个案研究或书面的患者方案组成，在这些方案中，学生要高度重视基于问题的学习;利用高科技人体模型生成高度逼真的场景（Tuttle，2009年）。

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