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中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会

召开年：2007
召开地：南京
出版时间： 2007-11-17

主办单位：中国风景园林学会;南京林业大学学报编辑部

会议文集：中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会论文集

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1.SketchUp在风景园林仿真技术中的应用
- 王春平;王云才
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：本文讲述了Sketch Up目前应用范围和特点,分析了风景园林设计的特点,从中得出Sketch Up是园林设计中比较好用的软件,并介绍了一些在风景园林应用中的使用技巧。
2.色彩规划:景观规划设计的新视域
- 郭红雨;蔡云楠
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：本文提出将城市色彩规划视为景观规划的新视域,从景观设计的角度探讨了市色彩景观的要素、构成以及色彩规划问题,并阐述了相应的城市色彩规划策略与方法。
3.园林专业教务管理的个性化特征
- 沙莉;祝遵凌;王亚玲
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：通过对园林专业的知识结构和课程体系特点的分析,总结出园林专业课程的个性化特征,提出了园林专业教务管理的个性化原则,并以此提出园林专业教务管理个性的若干建议,为进一步深化园林专业教学改革提供参考。
4.江南水乡道路景观个性的营造──以昆山市顺陈路为例
- 赵兵;韦薇
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：本文通过昆山市顺陈路实例来探讨江南水乡道路景观个性的营造方式。江南水乡景观特色的营造,不但要体现出江南景观的多种直接要素,更要考虑到城市历史、文化、自然环境等的间接要素,达到形神兼具;还要体现出江南水乡诗的精神,表现出当地固有的历史文化,营造出让当地市民能感到自豪的道路景观。
5.现代景观设计中禅境的纯净印象
- 尹安石;沈洁;宋扬
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：禅,虽说是宗教,更是一种哲学,蕴涵着丰富的智慧。从"守心看净"到"黄花翠竹有佛性",禅宗从一个非常巧妙的角度对自然进行阐述,表现出"无情有性,珍爱自然"朴素的哲学思想。近年来,国际上发出城市必须与自然共存的呼声,提出回归自然的设想,由此景观设计师将崇尚自然的禅宗理念融入现代景观设计的构思之中,利用天然的材料并忠实于材料的本性,使健康、朴实、谦虚的形态成为一种现代意义上的禅境,让环境与自然保持和谐,传统和文化得以延续。
6.西南地区园林及其相关专业发展历程与现状研究
- 廖嵘;蒋燕
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：在回顾西南地区园林及其相关专业发展历程的基础上,分析了当前西南地区园林及其相关专业的招生规模、师资情况以及市场需求与就业形势,对西南地区园林及其相关专业的特点与存在问题进行了深入剖析,为西南地区风景园林学科的发展与建设提供了可资借鉴的探索成果。
7.陈植和'造园学'
- 翁经方
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：陈植是中国最早接触造园学的学者之一,也是我国造园学教育的创始人之一,在许多方面推动了造园学的发展。陈植热爱祖国风景园林传统经典理论,积极地推动造园学科的对外交流,反复探索造园学科的专业属性和特点,并且对我国风景名胜区建设具有重大影响。rn 陈植是中国现代风景园林事业和学科发展进程中作出重大贡献的学者。
8.风景园林教育在海南大学教学中的实践与探索
- 李微;杨定海;罗丽华;陈辉
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：介绍了海南大学园林专业教学改革的经验,以期促进本专业教学改革工作的进一步开展,也为与其他院校相关专业的交流提供参考。
9.应用型高校园林本科专业建设与教学
- 夏重立
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：我国目前正处在一个空前的城市化进程中,现代中国园林专业必须面对重大的现实问题,放下小农园林思想包袱,走向更广阔的空间。rn 园林专业的发展应着眼于在居住社区的总体规划和设计、自然保护地的规划、城乡整体景观和生态规划、国土规划、城市设计、旅游地规划设计等方面起主导作用,成为维护自然生态过程,协调人与自然关系的中坚。应用型高校园林专业教育应突出应用特色,创新地方教育品牌,服务地方经济。
10.关于《花卉学》教学的讨论
- 芦建国;张昕欣
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：首先指出风景园林专业高职教学、本科教学2个不同层次花卉学教学的目标,然后针对实际教学中存在的缺乏硬件设施、教学与社会需求脱节、与科研生产结合不紧密、实践教学不完善等问题提出了改进教学手段、改革教学方法、优化教学实践环节等具体措施。
11.金陵科技学院风景园林专业毕业设计(论文)指导体系创新模式
- 朱敏;朱云华;孙丽娟;汪海平
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：培养创新型人才是应用型大学的必然选择,本科毕业设计创新是创新能力培养的重要突破口。论文从本校风景园林专业毕业设计创新指导模式的立项背景,毕业设计创新指导的理论体系构成,产学研合作指导体系的内容,毕业设计选题论证,毕业设计过程的全程管理方法,计算机制图和手工制图能力综合训练6个方面论述了毕业设计创新指导模式体系。阐明了本科毕业设计指导工作的重点是知识的继承与创新能力的整合,是实践能力的综合训练。
12.探索风景园林专业实践教学改革
- 童道琴
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：21世纪,社会、经济、科技的发展使现代园林工作领域不断扩大,功能越来越多,更受人们重视,为了促进我院园林专业持续、健康发展,必须进行实践教学改革,以适应社会发展需求。
13.中国古典园林课程设计实践
- 李瑞冬
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：通过对同济大学景观学系景观学本科专业"中国古典园林课程设计"教学实践的总结,从教学目的、教学形式、教学方法、教学成果等方面探讨"中国古典园林课程设计"的特征和流程,以此引发学界对中国古典园林文化传承方法的思考。
14.注重传统山水美学体现生态理念的实体空间规划设计──西安建筑科技大学景观学专业教学探索
- 刘晖;董芦笛
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：土建类院校设立景观学专业,反映景观学作为专业教育独立发展的社会需求和时代趋向。专业教育的基本平台,应以工程学为基础,立足建筑学学科下的实体空间营造;专业特色应依托西方景观生态学更注重解决人与自然协调关系,依托中国自然哲学更注重传达发扬中国传统风景园林文化的审美特征的内涵。本文介绍西安建筑科技大学景观学专业办学基本理念、课程体系建设和主要专业课程内容,反映依托建筑学和景观学特点的实践过程。
15.园林专业《植物生物学》教学改革的探讨
- 李玉萍;武文婷
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：为了适应园林专业培养目标的要求,对《植物生物学》的教学内容和教学方法进行了改革探索和实践,利用多媒体等先进的教学手段,采用室外现场教学等方法将理论与实践有机结合,调动了学生的学习积极性,提高了教学质量。
16.园林规划设计课程实践教学模式探讨
- 杨瑞卿;汤丽青
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：园林规划设计是园林专业一门非常重要的专业课,也是一门实践性很强的课程。从地方应用性本科院校的人才培养目标出发,探讨了园林规划设计教学中突出实践教学"五环节",抓好实践基地建设"三模式"的实践教学方式。
17.《园林植物种植设计》课程教学改革思考
- 申亚梅;马进;路英
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：从《园林植物种植设计》课程教学着手,分析目前该课程教学中存在的问题,并根据现有园林专业教学的特点,提出理论教学、实践教学以及教学方法与手段的改革措施,以满足培养21世纪园林专业新型人才的需要。
18.研究生《园林植物配置与造景》课程探索与实践──以南京林业大学为例
- 芦建国;于冬梅
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：通过近几年《园林植物配置与造景》课程教学实践,笔者在教学过程中针对该课程内容及教学目的,将理论与实践相结合,对该学科的教育模式进行不断的探索和实践,关注相关学科的最新发展动态,改革教学模式,提出自己的教学实践和建议。
19.对研究生论文开题的探究──以风景园林规划与设计专业研究生论文为例
- 唐晓岚
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：分析了研究生论文开题过程中暴露出的相关问题及存在的不足,针对性地提出了几个参考意见及注意事项,期望与研究生导师及在读研究生共同重视开题之事。
20.风景资源学在风景园林学科体系中的基础地位
- 严国泰;卢轶
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要："虽由人作,宛自天开"是风景园林学家追求的最高境界,也是风景园林专业学科发展的基本思想。自然界风景资源与历史文化知识是风景园林规划设计专业取之不尽、用之不竭的知识源泉。建立风景资源学科理论,意在将分属理、工、文不同科学门类的自然景观与人文景观,建设成"风景资源学"这一综合性理论学科,成为"风景园林"、"景观与环境设计"等专业不可或缺的基础性理论知识。
21.新时期条件下安徽农业大学园林特色专业的思路与计划
- 陈永生
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：围绕园林专业人才教育的主题,从园林专业的行业、学科背景及社会需求出发,在园林专业的性质、培养目标体系、教学思想、教学构架、教学模式和教学方法等方面,详细阐述了新时期安徽农业大学园林特色专业本科教育的理念与构想,以期对中国未来的园林教育有一定的借鉴和参考作用。
22.园林专业教学模式改革与实践
- 王胜永;伊宏伟
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：园林专业在基于城市规划、艺术设计、建筑工程等优势学科的基础上,一直把培养学生的创新精神、解决设计问题及专业核心能力培养作为教学改革的突破口,针对园林专业的教学正在经历由规划理念的创新到特色内涵的发展,由量化指标的规范到措施手段的可操作性等诸多方面所面临的挑战与问题作了大量研究与探讨,吸取国内外同类高校专业建设的成功经验,以人才培养方案的改革、课程标准的修订、教学方法与教学手段的开发等方面为抓手,进行具有中国特色的高等教育园林专业教学改革与实践。本文以山东建筑大学园林专业教学改革为例,探索了新的教学教学方法,并通过多年的教学实践,在教学成果、学生兴趣与能力培养、教学理论研究等方面均已经初见成效。
23.园林专业创新人才培养实践与思考
- 潘远智;张海清;蔡军;江明艳;陈其兵
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：根据园林专业学科特点及生态环境建设发展需要,分析阐述了四川农业大学园林专业办学中存在的问题,并提出解决措施与建议,力争在四川省乃至西部地区起到示范和辐射作用。
24.浅谈农林院校园林专业大学生人文精神的培养途径
- 蔡军;潘远智;张海清;陈其兵
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：人文精神的理念正向社会生活各层面进行广泛的渗透,在高等农林院园林专业中大力倡导对学生进行人文精神的教育与培养,更具有十分重要的现实意义。本文在对农林院校园林专业大学生人文精神现状和问题分析的基础上,提出了有针对性的培养途径。
25.当前园林教育若干问题的思考
- 王欢;朱敏;孙丽娟;常俊丽
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：与招生规模迅速扩展相比较,我国的园林专业教育体系等建设却十分滞后。本文结合笔者的教学感受,分析了当前我国园林专业教育的招生机制、名称教材、专业学习和教学模式等方面存在着一些突出问题。针对这些问题,笔者提出了我国园林专业教育改革的相关对策建议。
26.四川高校风景园林教育研究
- 王宇
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：随着我国经济发展及城市建设水平的不断提高,对园林专业人才的需求不断增加。四川是中国西部地区的资源大省、人口大省、科技大省、文化大省和经济大省,在国家实施西部大开发战略中,具有非常重要的战略地位。本文对四川高校园林专业的开设现状进行了调查分析,对其教育教学中存在的特色和问题进行了探讨,并提出了相应的改进方法。
27.日本成熟的造园教育体系给予我国园林教育发展的启示
- 李树华
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：在对日本造园教育发展的回顾和现状分析的基础上。概括了日本造园教育的"五化"与"三性"。"五化"包括造园教育的国际化与社会化、造园名称的多样化、造园科学研究的定量化以及造园领域的细分化。"三性"包括造园教育的系统性(体系化)、发展性、教学环节中的实践性。论文指出了我国园林教育现状存在的问题,并就其发展方向提出了个人的见解。
28.走向和谐的人居环境──浅谈当代景观教育的社会学维度
- 董楠楠
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：在我国"和谐社会"的发展目标下,当代景观人才的培养中亟待完善关于景观社会需求及社会使用方面的内容。本文着重从目标设定、课程设置与教学方法三个层面讨论了景观学教育中社会学维度的建构模式。
29.由生态城市多元化格局看生态比较教育体系
- 王云才
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：生态城市和城市生态思想起源于工业化初期的城市发展。20实际70年代以后,城市生态建设和生态城市成为城市发展的重要思想,并推动了城市建设的生态化和科学化发展。从我国和世界的发展现状来看,生态城市发展和建设衍生出多个不同部门和不同侧重点并带有行业特色的生态城市概念,在形成生态城市多元化发展格局的同时,也呈现出生态城市管理的混乱性和研究的不科学性。本文在对生态城市多元化格局与体系对比研究的基础上,立足城市生态建设和生态城市发展,对生态城市建设的宏观、中观和微观三个层面、深生态与浅生态两个导向下的生态城市建设体系进行比较。目的在于构建和学合理的生态城市比较教育体系。
30.风景园林专业教育发展与趋势
- 金云峰;陈蓓
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：通过分析美国、中国台湾等相关院校风景园林专业的教育方式、教育思路和教育目标,找出现代中国风景园林专业教育的发展趋势。
31.南京古城墙在城市景观中的再利用
- 陈蓉;刘源
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：南京古城墙积淀着悠久的历史,是古城风貌的重要标志。宏伟的城墙以其独特的造型、精巧的工艺形成了南京独具魅力的城市特色。然而,今天的古城墙虽然在形式保留了下来,但与现代城市的生活渐行渐远,失去了其丰厚的精神底蕴。如何以一种新的目光重新审视这历史遗迹。使之成为独特的景观要素,与现代城市景观空间永久结合,成为城市永的精神依托和文化象征,正是本论文研究的重点所在。
32.现代新建中式园林景观的探析
- 朱林
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：近年来新建的中式园林景观,由于受现代社会经济文化发展等多种因素的影响,除了在建筑外形和景观设计风格上体现出中国古典园林的基本特征之外,被时代赋予了一些新的特征。这些新的特征,体现出了现代社会人们对园林景观的需求的改变,也反映出在观营造方面的缺点与问题。笔者从中国园林的造园思维方式和基本设计技巧方面出发,通过与典园林的对比,探析了新建中式园林在中国造园思想方面的继承、发展和普遍存在的问题。
33.植物与艺术
- 李文敏
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：本文以植物与艺术的古今渊源关系为切入点,探讨了植物的静态艺术与动态艺术内涵及特征。对不同空间尺度、不同植物类型构成的视觉感受,作了认真分析,力求景观设计者重视植物的多重艺术效果,创造美丽、舒适、恬静的植物景观。
34.儒家思想与中国古典园林
- 尹安石;周文娟
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：中国传统文化博大精深,特别是儒家思想所反映的宇宙观、人生观和艺术精神对古代建园起了不可忽视的作用。其"天人合一"、"崇尚自然,师法自然"等思想值得我们探讨和研究。
35.从四川风景园林教育探索西蜀园林的构建
- 郭丽;陈其兵
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：四川风景园林教育经历了发端、兴盛、延续、复苏后,得到系统全面发展,并逐步形成了自身特色。四川风景园林教育为西蜀园林的发展提供了研究条件和培养了研究人,对构建西蜀园林起到重要推动作用。
36.关于'风景'相关概念的理解
- 姚亦锋
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：地理学中与风景园林中的景观是有联系的,也是区别的。中国风景园林具有悠久的历史,但却是非常年轻的学科。由于国内多年的封闭政策,缺乏国际交流形成了落后的局面。这些年关于基本观点"风景园林""景观"的定义与内涵争论比较多;这个问题已经不是规划问题,而是哲学问题!但是,规划必须以此为基本思想观念进行,完全不同的"风景"认识观念诞生完全不同的规划形态!这个问题对于今天的中国是非常的急切,但是理论却依然空白。由于文化背景的差异。中国自然风景欣赏审美观念与西方有迥然不同。
37.主题化园林的发展趋势与对策──中国当代园林设计的主题化特征解析
- 周向频;杨隽伟
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：本文分析了我国当前园林的主题化发展趋势,通过梳理中国主题化园林的发展历程,研究了中国园林主题化的类型及特征,同时剖析了现代园林主题存在问题,并尝试寻找一条适合中国主题化园林的发展道路。
38.POE在园林规划设计教学中的应用
- 应君;黄滢
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：使用后评价(POE)是对经过设计并正在使用的建筑(户外空间)进行系统评价的研究,正日益受到设计领域广泛关注。本文介绍了使用状态评价(POE)的概况和研究方法,结合园林规划设计理论与实践,论述了POE在园林规划设计教学中应用的重要意义,并阐述了园林规划设计教学中POE研究的教学理念、经验和方法。
39.非农业类院校风景园林专业《园林植物学》教学改革思考
- 张秦英
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：根据当前艺术类、建筑类学校风景园林专业普遍存在的《园林植物学》相关课程教学比较弱的特点,分析了存在的问题,结合本人教学实践,针对学生特点和培养方案,从教材建设、教学内容调整、教学方法改进等方面探索了教学改革措施。
40.风景园林专业本科阶段课程设置
- 金云峰;陈蓓
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：立足于现代风景园林学教育的本质、与相关学科的关系以及风景园林师的定位和职能范围,结合未来发展趋势,提出本科阶段人才培养的方向和课程设置,并找出该专业核心课程──风景园林规划设计课教学内容的合理安排。
41.高等职业教育园林专业师资培养教学体系建设研究
- 姚连芳;郑树景;张毅川;齐安国
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：结合笔者在高等职业教育园林专业师资培养中经验,提出了培养指导思想、目标、内容及培养教学体系的组成及办学体会,在进行园林专业高职师资培养教学体系建设方面做出有益探索。
42.面对新形势重视集中实践教学
- 王胜永
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：园林设计专业是一门综合性、实践性很强的专业。在面对新形势挑战的过程中,通过重视集中实践教学的设计、组织与实施,使学生解决实际问题的能力有所提高,打开眼界,为从事园林景观设计工作打下一个良好的基础。
43.同济大学景观学系本科生态规划设计教学的探索
- 戴代新;王敏
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：在介绍同济大学景观学系本科生态规划设计课程简要情况的基础上,对本课程的教学改革和效果进行了分析。结合2007年的问卷调查数据分析,与2004、2005年的问卷调查结果进行比较,进一步论述本课程存在的问题是背景知识的缺乏、教学课题的选择、小组组队模式和教师的沟通与素质。提出应做到课程的体系化、选题的合理性和教师的专业性与多元化。
44.国外风景园林专业的生态教育课程构成研究
- 骆天庆
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：风景园林专业教育发展的主要趋向之一是专业教育的生态化。在当前高水平的国际风景园林专业教育中,生态教育已成为其教学和研究工作中的一个重要组成部分。本文选择了6所国际上风景园林专业教育水平领先的院校,通过调查其教学资料,分析其生态教育的构成情况,比较不同院校及不同教学阶段之间生态教育情况的差异,归纳出代表当前国际先进水平的风景园林专业生态教育实践的基本特征,为中国风景园林专业生态教育的实践提供借鉴。
45.论风景园林工程技术教学体系的构建
- 谢持琳;王云才
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：在深入探讨本科阶段的风景园林工程技术教学体系的基础上,针对其存在的一系列问题,结合社会发展的需求和现代工程技术的不断更新,拟建新的园林工程技术教学体系。
46.园林专业课参与式教学的改革实践与认识
- 祝遵凌;沙莉
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：将《中华人民共和国高等教育法》作为参与式教学改革的依据,通过多年的教学改革实践,针对《园林树木栽培学》课程的特点,提出了参与式教学的改革内容,主要包括改革教学计划、教学内容、教学方式和成绩评定等,并对园林专业课参与式教学的参与状态和效果进行了评价。改革实践表明,参与式教学有利于师生的共同提高,激发了学生的学习积极性,教学质量稳步上升,能够很快适应岗位对该课程知识和技能的需要。
47.风景园林认识实习教学设计
- 胡玎
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：风景园林认识实习作为景观学教育实践的第一个环节,时间虽短,但基于实践经验进行教学设计,与低年级理论课程能共同引导学生在专业道路上起步。风景园林认识实习在教学目标上强调专业热情、专业观、专业技能和知识三个层面。在教学内容和进程上对辅导讲座、实地调查、集体讨论、撰写实习报告四部分统筹组织,优化具体教学内容和形式。
48.园林(景观环境)测绘教学的意义与方法──以同济大学景观学系为例
- 刘悦来;戴代新;王敏
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：对于风景园林(景观)专业教学而言,通过第一现场的测量与绘图实习,学生可以深刻地体会景观园林的空间、材质、意境等,这无疑是学生进入专业设计极其重要的一个环节。本文以同济大学的专业教学实践为例,从教学意义与目标、教学方法等几个层面进行探讨与分析,并提出改革现有教学方法的经验与建议。
49.风景园林专业中的GIS课程教学研究
- 刘颂
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：GIS等信息技术在风景园林专业的教学和科研中发挥着越来越重要的作用。本文探讨了在风景园林专业开设GIS课程的必要性和其教学特征,并结合多年的教学科研实践总结了GIS课程的教学方法。
50.认知弹性理论对非农林院校植物造景教学模式的启示
- 武文婷;李玉萍;常俊丽
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：认知弹性理论是建构主义学派提出的理论之一,关注的是结构不良领域高级知识的获得。本文在回顾了认知弹性理论和认知弹性超文本之后,重点对其给结构不良领域的非农林院校植物造景教学特征、教学模式等带来的启示进行探讨,并试图建构用于非农林院校植物造景教学的对策和出路。
51.聚点成面、以面拓展、强化核心──园林规划设计教学体系的创新建设
- 王浩;谷康;严军;苏同向
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：园林规划设计是高校园林专业的主要培养方向之一,在新形势下,现代园林规划设计无论是内涵还是外延均有了长足的发展,已成为一门融自然科学、工程技术和人文科学于一体的综合性学科。本文以南京林业大学风景园林学院园林规划设计教学体系的营建为例,在新时期园林规划设计人才培养中,提出"聚点成面、以面拓展、强化核心"教学的新体系,将课程改革与专业建设、学科建设相结合,根据社会需要,进行园林规划设计教学体系的创新建设。
52.艺术院校中景观专业发展的探讨──以南京艺术学院尚美学院景观专业为例
- 张亚萍
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：探讨艺术院校中景观专业的发展。以南京艺术学院尚美学院的景观专业发展历程为案例,从学科群建设、师资建设、学生培养及与社会接轨的办学模式等几个方面展开探讨,总结了尚美学院景观专业以往几年办学中的一些经验;同时,提出了目前办学中存在的一些问题,与高校同行、专家们探讨,以期更好的发展。
53.本科工学与农学风景园林专业教育课程体系比较
- 韩丽莹;王云才
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：本科教育是风景园林专业教育体系的基础,同时也是风景园林专业学习最为重要的阶段。本文将全国开办风景园林专业的高等院校按授予学生的学位不同,将其分为工学与农学两大阵营。根据两大阵营目前开设的风景园林专业的主干课程,对其进行比较,得出各自的优缺点,并对今后两大阵营专业教育课程体系的发展提出建议。
54.园林专业人才培养模式改革初探
- 彭东辉;董建文
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：以福建农林大学为例,在对园林专业毕业生就业情况调查并结合已毕业学生的反馈信息分析的基础上,试图找出园林专业人才培养模式上存在的问题。并针对市场需求和培育高素质创新型人才的要求提出新的园林专业人才培养目标和培养方案,以期对农林类院校园林专业教学改革提供参考。
55.关于风景园林专业实践教育的思考
- 张吉祥;王洁宁
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：风景园林专业是一个实践性很强的专业。我国现代化建设事业的迅猛发展,为本学科的专业实践教育提供了良好的条件。本文通过对专业培养目标、社会发展需求与风景园林专业实践教育的分析,归纳了实践教育在风景园林教学中的意义与特点。探讨了如何加强风景园林专业实践教育,提出应优化风景园林专业实践教育课程,建立完善的风景园林教育体系。
56.培养风景园林师的职业道德意识──对风景园林学科专业教育的思考
- 申世广
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：在我国快速城市化和社会急剧转型的背景下,风景园林设计师面临着严重的职业道德危机,而在风景园林专业教育体系中职业道德教育并没有引起足够的重视。因此,必须对我们现行的风景园林专业教育内容进行必要的调整,应该拓宽风景园林教育专业领域,强化职业道德教育,从技术道德、人本情怀和价值观教育三个方面加以完善,以适应风景园林事业的新发展。
57.面向未来的多元化LA教育体系──同济大学风景园林与景观研究生教育发展与展望
- 刘滨谊;王敏
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：在全球化和可持续发展的进程中,中国的风景园林与景观事业蓬勃发展并且正扮演着越来越重要的角色。面对全社会对于LA高级人才的渴求,LA研究生教育在过去十年里得到长足发展。在分析中国LA研究生教育现状的基础上,重点阐述当前的研究生培养目标、教育体系以及同济大学景观学研究生教育实践,旨在倡导确立多元化的研究生教育目标和提供多样性的研究生教学途径,以适应中国景观事业的发展需要。
58.中国风景园林教育的目标
- 吴人韦
- 《中国风景园林学会2007年全国风景园林教育研讨会》 | 2007年
摘要：在总结历史、分析当前机遇和挑战的基础上,提出了中国风景园林教育的定位、范畴与途径;通过对风景园林的价值观教育、知识教育和能力教育的目标与内容的讨论,针对中国风景园林教育的目标定位,提出了以能力培养为重心的"方面综合型"技术人才的教育目标体系。