口语考试
口语考试的相关文献在1986年到2022年内共计437篇,主要集中在常用外国语、教育、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文405篇、会议论文3篇、专利文献3828篇;相关期刊245种,包括出国与就业、中国考试、新东方英语(中英文版)等;
相关会议3种,包括第九届中文教学现代化国际研讨会、首都医科大学2012年教育学术年会、中国教育技术协会2004年年会等;口语考试的相关文献由388位作者贡献,包括刘晓蕖、杨杰夫、刘丹等。
口语考试
-研究学者
- 刘晓蕖
- 杨杰夫
- 刘丹
- 刘庆峰
- 王冬
- 胡郁
- 刘振
- 杨春会
- 王燕
- 辜向东
- 孙涛
- 杨宏波
- 林远东
- 王婧
- 王欢良
- 陈婷
- 魏思
- 黄妍琪
- 丁晓蔚
- 丁铭
- 万小泉
- 乔爱玲
- 云润
- 何婷婷
- 何钢
- 俞凯
- 刘善德
- 刘惠媛
- 刘阳思妤
- 吴昌荣
- 吴毅坚
- 周伟达
- 孙海洋
- 张晓瑜
- 张李
- 张洁
- 张继扬
- 托娅
- 曾荣
- 朱宏杰
- 李汉萍
- 杨敏
- 杨波
- 沈健
- 潘复平
- 王丛丛
- 王健
- 王士进
- 王林
- 胡国平
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李军山
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摘要:
考试是针对一个学习阶段的学习效果的总结与反馈。探索灵活的多样的考试方法能够促进学生的学习效果,特别是在自然科学课程中,能够培养学生的实践能力和发展学生的综合素质。本文简述了口语考试在高校自然科学课程中的重要性,从国外教育的口语考试的现状出发,分析了其优点和不足,浅析了其在国内的应用前景。
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高仡
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摘要:
普通话水平测试是为了考查应试人运用普通话的规范程度熟练程度所进行的口语考试。它不是口才的评定,而是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定,是对应试人的汉语标准语测试。应试人在运用普通话口语进行表达的过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度,是评定其所达到的普通话水平等级的重要依据。
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王健
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摘要:
如何培养和考查医护人员在医疗工作场景中的口语表达能力是医学英语课程教学和教学改革的重点之一。通过对国外职业英语考试(Occupational English Test,即OET)中口语分项技能考试的考试题型、施考过程、评分量表和评分过程等系统分析后发现,国内医学职业英语口语教学和考试还需要系统分析医药卫生行业典型的工作交际情境对语言表达能力方面的要求;培养和考查医学生或医务工作者在医疗工作交际情境中以患者或患者家属为中心,建立和谐医患关系的意识;加大医学职业英语口语考试机考或网考系统的开发力度,为全国性的医学职业英语口语考试提供技术支持。
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谢雪金
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摘要:
在现阶段的广东省英语高考中,口语考试是其中非常重要的构成之一,也是教学活动中重要的组成部分。随着高考英语改革的不断深入,高中英语教学越来越重视学生的听力和口语教学,所以需要充分地利用口语考试的反拨作用,对原先教学进行优化和升级,提高教学效率。本文基于这一观点,先简单说明口语考试对英语教学产生的积极影响,后重点地分析口语考试对高中生口语学生成功的反拨作用。
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颜娟
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摘要:
针对国内高校英语口语考试形式过于单一且效率较低的问题,提出并设计了一种基于Node.is的英语口语考试平台,在Node.is运行环境下采用Node.Webkit兼容框架利用Javascript进行软件开发.通过采集、编码、缓存等环节对参试人员的音频进行处理,实现了在线口语考试的功能.测试结果表明,平台运行稳定、抗压能力强,能够大幅提高口语考试的效率,适用于在高校推广应用.
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王健
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摘要:
如何培养和考查医护人员在医疗工作场景中的口语表达能力是医学英语课程教学和教学改革的重点之一.通过对国外职业英语考试(Occupational English Test,即OET)中口语分项技能考试的考试题型、施考过程、评分量表和评分过程等系统分析后发现,国内医学职业英语口语教学和考试还需要系统分析医药卫生行业典型的工作交际情境对语言表达能力方面的要求;培养和考查医学生或医务工作者在医疗工作交际情境中以患者或患者家属为中心,建立和谐医患关系的意识;加大医学职业英语口语考试机考或网考系统的开发力度,为全国性的医学职业英语口语考试提供技术支持.
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孙俊
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摘要:
2021年2月5日,云南省教育厅公布了《云南省初中学生英语听力口语考试方案》(以下简称《方案》)。《方案》明确指出,考试对象为我省义务教育阶段九年级学生,从2020年秋季入学的七年级学生开始实施。其中口语部分占15分,采用"人机对话"的方式,考生需根据要求朗读、回答问题,计算机自动录音。这是云南省初中英语学业水平考试第一次对学生的口语能力进行考查,并把口语考试分数计入英语学科总分。根据《方案》的具体要求,全省各初级中学英语教师都在积极探索应对口语考试的方法和策略。
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付峰
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摘要:
英语作为一门语言类学科,听、说、读、写是基本的学习步骤。在长期应试教育的影响下,师生们过于重视"笔头功夫",严重忽视了听和说的教与学,导致学生和英语就像是"最熟悉的陌生人"。目前高考已经加入了听力和口语考试,这带给了学生新的挑战。针对这一现状,一些教师提出了听力材料不仅可以用来培养学生的听力,而且能培养学生的口语能力,达到事半功倍的目的。本文将从以下三点阐述具体的实施策略。
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李雪梅;
孙国平;
黄朝阳
- 《首都医科大学2012年教育学术年会》
| 2012年
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摘要:
目的:探讨传染病学口语考试对教与学的作用.方法:同一监考老师对参加传染病学口试的学生,分4次共48人,分析口试各部分扣分原因,评价学生各方面的表现,评判试题有无不足之处.结果:学生整体表现较好,临床思维较欠缺.教师在疾病的临床诊断、分型分期及治疗方面的教学需要改进.结论:口试法在准确反映教学效果中所起到了重要反拨作用,可以促进医学教育质量的提高.
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