古代文学作品
古代文学作品的相关文献在1959年到2022年内共计504篇,主要集中在中国文学、社会科学丛书、文集、连续性出版物、汉语
等领域,其中期刊论文502篇、会议论文2篇、专利文献4056篇;相关期刊330种,包括文史知识、黑龙江高教研究、语文教学与研究(大众版)等;
相关会议2种,包括中国地质学会地质学史专业委员会第25届学术年会等;古代文学作品的相关文献由493位作者贡献,包括陈斌、陈诗静、何世英等。
古代文学作品
-研究学者
- 陈斌
- 陈诗静
- 何世英
- 李炳海
- 王运熙
- 章明寿
- 袁泉
- 世英
- 侯天杰
- 刘笑天
- 吴在庆
- 左硕丰
- 张建
- 张爽
- 张辉祥
- 李岚
- 李庆福
- 李艳
- 汪荣
- 潘小娴
- 立早
- 翟悦
- 荣霞
- 董乃斌
- 蒋丽华
- 袁世硕
- 赵晶晶
- 郭洁
- 韩芳
- 马天娇
- 马彪
- 鲍鹏山
- 黄婧
- 黄志辉
- 黄竹三
- 黄震云
- ■欣
- 丁丽
- 丁国昌
- 丁辉
- 丁银显
- 三泽玲尔
- 乔秋颖
- 乔连昌
- 于秀颖
- 亮俦
- 伍国
- 何湘
- 余恕诚
- 余映潮
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白雪梅;
刘燕
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摘要:
大陆与台湾地区文化同根同源,两岸高中语文教材编写有很多共同之处,都重视对祖国古典文学作品的学习,很多篇目都是两岸教材中共有篇目。以大陆人教版和台湾地区龙腾版教材中共选课文《烛之武退秦师》为例,比较两岸教材古典文学作品的导学与练习系统的共同之处和存在的差异,通过比较,在导学系统方面,人教版教材更偏重字词、句意的提示,以帮助学生理解和掌握;而龙腾版教材更偏重宏观思维的引导,培养学生学习迁移能力。在作业系统方面,两版教材都留有一定量的作业,人教版作业多于龙腾版且习题更加微观具体,而龙腾版更注重学生宏观理解和应用能力的训练。
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赵海霞
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摘要:
中华文化博大精深,源远流长。中国古代文学作品是窥视中华传统文化原貌的最好途径之一。然而由于语言的古今演变,品读中国古代文学作品对大多数人来说还是颇有难度的。通过对中国古代优秀文学作品的译注,将有助于更多的人走近中国古代优秀文学作品,并从中感受深邃而宏阔的中华优秀传统文化。
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黎红玲
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摘要:
谈及我国古代文学作品的时候,人们总会想到诗词歌赋,总会想到唐诗宋词。无论是从体裁上来看,还是从时代上来看,诗词总是一个承载着历史、延续着文脉的载体。在感受古诗词文学价值的同时,也应当认识到这些作品也具有丰富的社会价值,通过这些作品去感悟作者是如何知人论世的,然后再跳出作者的视角,形成属于自己的、同时又具有一定普适意义的观点,应当是对这些经典文本进行解读的重要目标。
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路美艳
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摘要:
中国古代文学作品蕴涵着丰富的文化内涵。唐宋时期以来,以寒食传统节日为题材的古代文学作品层出不穷,其中不仅蕴涵着人类亲和自然、分析生命和人生意义的精神内容,还包含很多与节日具体形式、文化内涵等相关的内容。而在古代文学作品的传承中,对于我国优秀传统文化内涵的挖掘仍然不足。文章通过对作品《寒食》的有效分析,挖掘其蕴含的文化内涵,同时探究古代文学作品中文化内涵挖掘的现状及策略,这样不仅可以理解深层次的文化内涵,还可以唤醒民众对传统文化的重视,实现传统文化和文学作品的有效结合。
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郭文睿
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摘要:
茶文化是中华民族特有的文化象征,具有明显的文学性、独创性特点。中国茶文化历史悠久,饮茶的习惯最早可以追溯到上古时期。在很多古代文学作品当中,对茶文化也有着深刻的运用,作为文人的精神象征,在各种文学作品中都有所涉及。在不同时期的古代文学作品中,茶文化都有着充分的体现。本文通过对唐诗、宋词、明清小说等具有代表性的古代文学作品进行分析,探讨了茶文化在其中的体现。
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高照
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摘要:
现行“统编版”初中语文教材中编选的中国古代优秀的文学作品,富含哲理故事以及人生道理,是中华民族优秀传统文化组成的一部分。在初中语文教材中选取这些文学作品来进行教学,不仅仅是让学生见识到古代文学作品的文字语言之美,还让学生学习这些文学作品中的道理,使学生得以全面的发展,让学生取得更大的进步。因此,本文将分析初中语文教材中文学作品的意义和价值,并结合当下学生的实际情况来探究如何在教学中运用这些古代文学作品来开展教学,让学生更好地体会到中华民族传统文化的博大精深,使学生的文化素养得以提高,全面促进学生的发展。
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吴聪聪
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摘要:
茶文化是中国古代文学作品中的重要组成部分。茶文化融入古代文学作品,也是古代文化发展的必然产物。双方的有机结合,实现了双赢。文章概括了茶和茶文化的发展历程,文章考察了古代文学作品和茶文化的关系;剖析了从两晋、唐朝、宋朝、明清时期文学作品中的茶文化。在这些文学作品中,人们能够感受到茶文化在漫长历史河流中的结晶和沉淀,感悟中华民族先祖对茶文化的寄托、思索和升华。这些内容也可以为现代人提供丰富的思想素材和文化意象,助力人们实现对美好精神文化生活的需求。
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成敏
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摘要:
我国古代文学作品浩如烟海,诗词歌赋、笔记小说记载了古人物质生活与精神生活的方方面面。消夏作为人们夏季生活的主题,成为了文学表达的重要对象,蕴含了古人夏季生活的诸多细节。虽然今时不同往日,但这并不妨碍我们从古人的生活点滴汲取营养。
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毋薛
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摘要:
代表着中华民族文学最高成就的古代文学作品具有永恒的美学价值,蕴含着中华民族的情感经验与人文精神。高校通过古代文学教学可以潜移默化地熏陶学生,培养他们深厚的人文情怀和文化底蕴。在我国基础教育和高等教育阶段都安排了丰富的古代文学教学内容,旨在提升学生的古代文学鉴赏和审美能力。但是,对于中学生来说他们缺乏文言文知识储备,从而导致文言文阅读理解能力较低,同时,古代文言文教学现状也不容乐观,学生想象思维能力和逻辑思维能力也没能得到很好的培养。
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李珉
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摘要:
在传统思维模式的影响下,我国的古代文学作品赏析并没有取得良好的效果,特别是受到传统观念的影响,使得我们在进行古代文学作品赏析时缺乏创新性思维。因此本文就对在古代文学作品赏析时渗透创新性思维的重要性进行分析,从中研讨创新性思维观在古文赏析时的具体运用。
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谭正敏
- 《中国地质学会地质学史专业委员会第25届学术年会》
| 2013年
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摘要:
早期文学作品主要是对人类生产、生活的记述,既有场景描述,也有情感表达,也包括人们对自然界最朴素的认知.现代意义上的地质学作为自然科学的一个分支,19世纪中叶在欧洲兴起,并由西方传教士带进中国.但是,人们对地球的认识源远流长,在曲折的历史发展进程中,原始朴素的地质知识逐渐形成,这一点从中国古代文学作品中可见一斑.
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昌庆志
- 《全国大学语文研究会第九届学术年会》
| 2002年
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摘要:
现行大学语文教材中的选文,主要是优秀的中国古代文学作品,在这些作品中,潜藏着丰富的传统人文精神.在教学过程中,我们要有意识地发掘出这些传统人文精神,对大学生加以着力培养.为什么要着力培养大学生传统人文精神?培养的准备工作与具体教法又如何?笔者做以讨论。