叶公超

摘要： 相较于其他文学形式,中国新诗积累了大量深层次的矛盾和理论困惑。为了解决中国新诗的困境,叶公超全面阐述艾略特的诗学,将其“非个人化”诗学和中国文学传统、新诗现实境遇结合起来,对其“非个人化”理论创造性地进行了延伸和扩充。这不仅体现在叶公超改造出有利于情绪表达的传统格律、以文本为本位的艺术世界,而且体现在他对读者接受过程中阅读困难的理解。叶公超的诗学在中国语境下实现了对艾略特“非个人化”诗学的创造性接受,并生发出了属于自己的诗学。

摘要： 胡适是世间最幸运的读书人,二十多岁即暴得大名,此后四十年,获得过世界一流大学颁赠的三十多个荣誉博士学位。也许,这些不过是世俗人眼中的成功而已。在众多学者看来,胡适最令人折服的是他的人格,性情温厚,主见鲜明。叶公超说:"有一时期,我们常常有所争论,但是他从不生气,不讥讽,不流入冷嘲热讽的意态。他似乎天生有一个正面的性格。有话要主动说,当面说,当面争辩,绝不放暗箭,也不存心计……刻薄是与适之的性格距离最远的东西。

摘要： 叶公超先生是我国最早系统评述T.S.艾略特的学者。叶公超先生认为,艾略特写诗主张维持中国用典的风格,将历代流传下来的观念联合起来,汇成文化源流。诗人写诗不仅表现个人才气,而且展示和代表整个文化。在《爱略特的诗》一文中,叶公超先生反驳了艾略特在创作《荒原》前后的诗歌作品中蕴含着不同态度的观点,讨论了把艾略特诗歌创作与宗教信仰混为一谈的错误观点,并且指出了艾略特通过隐喻手法营造一种“古今错综的意识”。笔者对叶公超先生的观点进行了综述和进一步的评论。

摘要： 叶公超经历了从比附西学到中西比较的转变.自任职清华以后,叶公超开启了他的比较文学实践.他丰硕的比较文学成果受艾略特(T.S.Eliot)和瑞恰慈(I.R.Richards)等欧美学者的影响,更是与清华大学人文学科的比较传统、博雅教育体制密不可分.他大力推介20世纪30年代欧美盛行的现代主义文学,不仅借鉴艾略特等欧美现代主义文学来补充和丰富中国新诗,而且从中吸取平行比较的方法.他自觉地运用这种比较观念和外国知识弘扬唐宋诗词等博大精深的中国古典文学,彰显中国文字的优势,并对徐志摩和鲁迅等中国新文学作家进行更为全面和客观的评价.他一再强调中国新文学除了要借鉴西方文学技巧之外,更多地还需要借鉴中国文学和文字;只有通过富有特色的民族文学这个媒介,不同民族文学之间的交流才能深入持久.比较文学是既保持民族文学特色又存在国际联络的文学批评.

摘要： 胡适是世间最幸运的读书人,20多岁即暴得大名,此后40年,获得过世界一流大学颁赠的36个荣誉博士学位。也许,这些不过是俗世人眼中的成功而已。在众多学者看来,胡适最令人折服的是他的人格,性情温厚,主见鲜明。叶公超说:“有一时期,我们常常有所争论,但是他从不生气,不讥讽,不流入冷嘲热讽的意态。他似乎天生有一个正面的性格。有话要主动说,当面说,当面争辩,绝不放暗箭,也不存心计……

摘要： 意译理论一直贯穿着他整个翻译生涯1938年,17岁的许渊冲考入西南联大外文系,师从闻一多、钱锺书、叶公超、吴宓等学贯中西的大学者.许渊冲之所以想走翻译的道路,只因从事翻译事业的表叔熊适逸从国外带回来很多钱,并带自己去看了电影.考上西南联大外文系后,许渊冲沐浴在自由浪漫的学习环境里,更加坚定了要从事翻译的决心.

摘要： 叶公超是民国时期一位有影响力的英文教授.在其十四年的教学生涯中,他广涉多门文学课程教学,深受学生欢迎.他在文艺批评方面学有所专,强调文学批评应注意理论与实践相结合.他客观地分析了当时英文系教学中存在的一些问题,重视语言基本功训练,并提出了语言与文学分系的建议.他的这些想法既顾及到当时社会需求,也考虑到外语学科发展.他担任一些知名文学刊物主编,鼓励并提携有文学潜力的学生步入文学创造与研究领域.回顾与梳理叶公超外语教育思想以期能为当前高校英语专业教育提供一定借鉴.