学前教育专业学生

摘要： 高校的学前教育专业教学要创新音乐教学的指导思想、音乐教育内容、音乐教学方法及音乐教学评价标准。应在教学中尽可能地提高教学有效性,使各层面学生的技能都能得到不同程度的提高,以符合人才培养的目标。结合当前学生情况和幼儿园对于幼儿教师能力的需求,运用科尔曼的创造性音乐教学法,实践学生自我创造活动为目的和方法的音乐课程方案,让学生返回到原始的自然音乐环境中去,从最原始的音乐活动起步来体验音乐发展的历程。通过实践,提高学前教育专业学生在钢琴即兴弹唱课程的学习效果。

摘要： 声乐演唱是一种常见的艺术表达形式,而声乐演唱技巧则是影响声乐演唱水平的关键性因素。声乐课是高校学前教育专业普遍开设的一门课程,其以音乐理论为基点,把声乐实践知识同声乐技能巧妙地结合起来,向学生传授最基本的声乐知识和声乐技巧,让他们熟练掌握最基本的声乐教学方法,以便其踏上工作岗位后,能够得心应手地完成幼儿音乐教学任务。幼儿歌唱教学是学前教育专业学生未来工作的重要内容之一。

摘要： 探究营养健康课程对学前教育专业学生的影响,并分析学生在营养知识行为观念方面存在的问题,对营养健康课程的提升和优化提出建议。采用自编问卷对409名学前教育专业的大学生进行营养知识–饮食行为习惯–营养态度三个方面的横断面调查,并采用SPSS进行数据分析。调查发现营养课程可以给学生配备更多的营养知识,但对学生的饮食行为习惯、营养态度没有显著影响;学生在常见食物种类的每日摄入量、营养素与疾病的关系、常见不健康食品的了解、营养健康食品的选择等方面的知识不足;部分学生饮食习惯较差;学生的饮食易受情绪影响。因此,建议营养健康课程的教学应注重学生的知识盲区,加强具体的实践内容并纳入课程的考核,在传授营养健康知识的同时,更好地改善学生的观念和行为习惯。

摘要： 舞蹈表现力是指在舞蹈艺术作品中所表现出的感染力,包括有内蕴丰富的意境、节奏、韵律、品位等。舞蹈作为形体动作艺术,可分为外部形体动作和内部情态两个部分。本文就学前教育专业舞蹈方面的现状出发,分析其中的不足之处,通过对相关技能的介绍来阐述如何提升学前教育专业学生的舞台表现力。

摘要： 培育高职院校学前教育专业学生的法治素养,不仅是推进全面依法治国的要求,也是实现依法治园的保障和落实依法执教的基础。目前,高职院校法治教育的薄弱制约了学生法治素养的提升,还存在着法治课程的设置与未来的职业需求不相匹配,师资力量的配备与法律知识的专业性要求不对口,法治课程的教学与学生的学习兴趣脱节等问题。要加强高职院校学前教育专业学生法治素养的培育,就要充分认识到法治教育的重要性、完善课程设置,并且要多渠道扩充师资队伍、提升师资力量,还要不断优化创新教学方法、激发学生学习兴趣。

摘要： 核心素养时代,明确学前教育专业学生核心素养内涵与构成要素可以为高校培养高素质的学前教育专业学生指明方向.基于相关标准的基本理念、框架结构、基本内容进行深入对比分析,探究学前教育专业学生核心素养的内涵及构成要素,初步构建学前教育专业学生核心素养结构.研究表明,学前教育专业学生核心素养由3个一级要素、13个二级要素和52个三级要素构成,其中价值观与品格起着指引、定向与调节作用,专业知识是核心素养得以形成的重要载体,专业能力是核心素养得以形成的重要条件.

摘要： 在职前培养阶段关注和提升学前教育专业学生的就业力,可以提高学生毕业后对幼儿园教师职业的适应能力,从而有助于降低幼儿园教师的流失率。在借鉴已有相关研究的基础上,本研究通过深度访谈自编《学前教育专业学生就业力量表》,经过项目分析、探索性因素分析和信效度检验,确立了包含专业素养、职业素养、人格特质、教育情怀四个维度的学前教育专业学生就业力模型。运用此量表对当前学前教育专业学生就业力现状进行调查,结果显示当前学前教育专业学生的就业力总体处于中等水平,但在年级、性别、培养性质、社会实践次数上存在显著差异,并且可以分为“落后型”“卓越型”“潜力型”“功利型”“均衡型”五种潜在类别。为提升当前学前教育专业学生的就业力,高校应以教师与学生为主体,立足课堂,开展一流教学,培养学生参与科研与创新的意识;积极发挥课程思政功能,帮助学生坚定职业使命,增强职业自信;在促进实习实训基地发展的同时,积极建构并发挥“第二课堂”的延伸作用;辩证审视“人职匹配”的重要性,重视通过工作现场的培养过程重新构建学生与职业的“二次匹配”。

摘要： 高职院校学前教育专业学生作为学前教师队伍的后备军,重视他们在校期间的法律素养培养是提高人们法治观念、满足学前教育机构落实规范办园和高职院校维护校园安全的需要.而当前学前教育专业学生法律素养培养中存在法律素养培养内容覆盖不全,法学专业背景师资缺乏,学生学习偏好明显,法律素养培养实效性欠佳等问题.因此,需要增加学生法律素养培养内容覆盖面,多渠道加强师资力量,坚持课证融通,灵活教学形式,增强教育实效.

摘要： 教师教育是培养教师的关键环节,是教师队伍建设的源头活水。新时代教育背景下,国家和社会对幼儿教师的人文素养提出了更高的要求。对学前教育专业学生而言,提高自身的人文素养对增强自身竞争力,对提升学前教育质量至关重要。研究采用问卷的方式对大庆师范学院256名学前教育专业学生的人文素养现状进行调查。结果表明:社会生存能力相对较高;个人生存能力中人际交往、行为习惯和自理能力较弱;家庭生存能力中,关爱家人、安全意识和家务劳动需要强化;集体生存能力中归属感较弱。针对学前教育专业学生人文素养现状中存在的这些问题,文章从重视学前教育专业学生人文素养课程的建构、打造具有高水平人文素养的学前教育专业教师队伍、利用校园文化,对学生的人文素养进行熏陶、改革学校评价方式,构建科学的评价体系、家庭和社会共同培育等方面对学前教育专业学生人文素养提出提升策略。

摘要： 教师教育是培养教师的关键环节,是教师队伍建设的源头活水.新时代教育背景下,国家和社会对幼儿教师的人文素养提出了更高的要求.对学前教育专业学生而言,提高自身的人文素养对增强自身竞争力,对提升学前教育质量至关重要.研究采用问卷的方式对大庆师范学院256名学前教育专业学生的人文素养现状进行调查.结果表明:社会生存能力相对较高;个人生存能力中人际交往、行为习惯和自理能力较弱;家庭生存能力中,关爱家人、安全意识和家务劳动需要强化;集体生存能力中归属感较弱.针对学前教育专业学生人文素养现状中存在的这些问题,文章从重视学前教育专业学生人文素养课程的建构、打造具有高水平人文素养的学前教育专业教师队伍、利用校园文化,对学生的人文素养进行熏陶、改革学校评价方式,构建科学的评价体系、家庭和社会共同培育等方面对学前教育专业学生人文素养提出提升策略.

摘要： 本发明提供一种应用于学前教育学专业教学用仿真模型，涉及教学模型领域，以解决现有的教学用模型大多为幼儿园的平面图纸，在教学时不方便教师对学生的讲解，而且对于不同布局的幼儿园不能进行更直观的展示的问题，包括底座，所述底座的内部安装有固定机构；所述底座的后方安装有连接机构；所述底座的上方安装有支撑机构；所述固定机构的内部安装有展示机构；所述底座的后端设有限位机构，且底座的内部安装有驱动机构。限位机构的限位块向下滑动，并压缩弹性件，同时使接触件会触发拨动机构使气缸启动，并通过推动块使固定机构推出，以此对学生进行展示，便于操作，且在不展示时本模型可以做桌子使用，可以有效的节省空间。

摘要： 本发明提供一种应用于学前教育学专业教学用仿真模型，涉及教学模型领域，以解决现有的教学用模型大多为幼儿园的平面图纸，在教学时不方便教师对学生的讲解，而且对于不同布局的幼儿园不能进行更直观的展示的问题，包括底座，所述底座的内部安装有固定机构；所述底座的后方安装有连接机构；所述底座的上方安装有支撑机构；所述固定机构的内部安装有展示机构；所述底座的后端设有限位机构，且底座的内部安装有驱动机构。限位机构的限位块向下滑动，并压缩弹性件，同时使接触件会触发拨动机构使气缸启动，并通过推动块使固定机构推出，以此对学生进行展示，便于操作，且在不展示时本模型可以做桌子使用，可以有效的节省空间。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育专业教育用学习机，包括防滑脚垫、支撑柱、学习板、卡片槽和模块槽，所述卡片槽的内底壁活动连接有铰链，所述卡片槽通过铰链活动连接有夹板，所述学习板的上表面开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内部活动连接有螺栓，所述学习板通过螺栓活动连接有装配座，所述装配座的一侧固定连接有环形板。本实用新型的主要优势在于提供一种学前教育专业教育用学习机，本设备提供一种学习结构，在使用时，可以在模块槽内放置一些学习模块，最后教学人员可以转动转块，使转块快速旋转，最后通过停住表面上的数字，对学前儿童进行教学，提高了设备的趣味性，使教学过程寓教于乐，便于学前儿童理解接受，提高了教学效率。

摘要： 本实用新型涉及教育领域，具体为一种学前教育专业训练模块。包括整体观察模块、教师点评模块、纵向比较模块、评价打分模块和拓展训练模块五大模块，设置有模块板，所述模块板包括磁性材料制作的可以互相吸附的母板和子板；所述母板上设置模块分区，所述子板上设置文本框和打分装置，所述打分装置包括数字盘和指示标。本实用新型可以直观的体现文案的修改过程，便于发现自身短板，有利于学前教育工作者提升自身工作素质。

摘要： 本实用新型涉及一种学前教育专业美术课教学用具，包括伸缩杆组件，与伸缩杆组件顶部铰接的画稿放置板，所述画稿放置板的底部一侧设有画稿支撑板，所述画稿放置板的表面铺设铁板，铁板的表面安置画稿夹紧固定组件；画稿夹紧固定组件包括固定在所述铁板上的安装座，与安装座铰接的支撑架以及固定在支撑架上的磁块。画稿放置时，画稿的底部被画稿支撑板支撑，画稿贴合在铁板上并被吸附在铁板上的磁块夹紧固定，保证了画稿放置的牢固性。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育专业用具有调节功能的宣传栏，包括主体、辅助结构、轮播结构和调节结构，所述主体的外部外壁一侧设置有辅助结构，所述主体的内部设置有轮播结构，所述主体的外部外壁另一侧设置有调节结构；所述调节结构包括：支撑横杆，其固定于所述主体的外部外壁一侧；限位柱，其设置于所述支撑横杆的内部外壁。该学前教育专业用具有调节功能的宣传栏，通过多组第一合页使透明主框门旋转，打开透明主框门，将展示图纸包裹环绕与第一连动轴与第二连动轴，通过电机使固定于连接架内壁的第一连动轴进行旋转，以及利用液压升降杆在辅助横杆、定位板的配合下使主体进行升降，可对主体的展示高度进行调节。

摘要： 本实用新型公开了一种将壮族服饰美学元素融入学前教育专业宣传用宣讲栏，包括底座，所述底座的上侧固定有底盘，底盘的外侧通过若干固定螺栓固定连接外罩，所述底座和外罩均为圆柱状，底座上侧的底盘设有突出的圆环，方便卡接外罩，所述底座的下侧圆周分布有若干配重块，所述底座的下侧固定有若干固定耳，固定耳上设有通孔，通过通孔和膨胀螺栓将本装置固定在地面上，保证稳定性，所述底座内设有空腔，空腔的一侧设有检修门，空腔内设有控制器，本实用新型通过外罩和反光镜的设置，提供多方位的观看视角，使得学生更贴近服饰，观察更细致，同时，通过转盘可以带动服饰进行旋转，提高观看的趣味性，并配上语音讲解，加深学生的印象。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育专业用教学展示板，包括展板一，所述展板一的一侧铰接有展板二，所述展板一的另一侧开有插槽，所述插槽中插接有插板，所述插板的一端面和插槽的底面之间设有弹簧，所述插板的另一端设有用于固定展板二的限位钩，所述展板一的底面两侧均设有支腿一，所述展板二的底面开有收放槽，所述收放槽中铰接有支腿二，所述展板一上端面在远离插板的一端开有凹槽二，所述凹槽二中铰接有限位板，所述展板二上端面在与展板一铰接连接的一端开有和限位板相对应的凹槽三。本实用新型与现有技术相比的优点在于：展示面积较大，使用较为方面，提高了展示的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种用于学前教育专业教学使用的幼师口语练习装置，包括底座、支撑桌和设于支撑桌上方的支撑板，所述的底座中间连接设有第一支撑柱，所述的支撑桌底部中间连接设有套接于第一支撑柱内的伸缩柱，所述的支撑板上连接设有第一触摸屏、第二触摸屏和录音播放系统，所述的支撑板前表面顶部连接设有摄像头，所述的第一触摸屏和第二触摸屏之间连接设有镜子，所述的底座底部连接设有带锁万向轮。本实用新型与现有技术相比的优点在于：本装置通过两个触摸屏配合摄像头可以让幼师通过对比进行反复学习改正，通过镜子可以让幼师在口语训练时进行嘴型更正，通过第一支撑柱配合伸缩柱可以调整装置整体高度配合不同身高的老师。

摘要： 本发明公开了一种学前教育专业学生学习乐理视唱练耳课程的教学系统，包括声音采集模块，音频数据输入模块，用于将音频数据导入系统，并传送到音高提取器，声音处理模块，音符音高模型集，音高及时值提取器，节拍提取器，乐理信息解码器，乐谱生成器，数据库，音符及时长信息标注器，知识导入器，第一乐理训练器，旋律模板加载器，个性视唱采集器，第二乐理训练器，资源共享模块。本发明通过抗噪音的音高特征提取、音符音高模型集及音符时值模型集参数训练、乐理信息解码识别，具有较高的识别率和计算速度，适应性强，能够满足不同视唱水平学生的使用需求，能够针对多数人的视唱行为以及不同的音频数据保持高识别率，使得教学更具有针对性。