学理依据
学理依据的相关文献在1996年到2022年内共计103篇,主要集中在中国政治、中国文学、教育
等领域,其中期刊论文102篇、会议论文1篇、专利文献1052篇;相关期刊95种,包括周易研究、贵阳市委党校学报、湖北省社会主义学院学报等;
相关会议1种,包括第三届全国普通话水平测试学术研讨会等;学理依据的相关文献由106位作者贡献,包括刘娟、张利群、金林南等。
学理依据
-研究学者
- 刘娟
- 张利群
- 金林南
- 寇政文
- 张硕
- 李岭
- 田海舰
- 程先国
- 邱旺能
- 陈佑清
- 高峰
- WANG Aiyu
- ZHU Rongying
- 丁培卫
- 何俊
- 余潇
- 凌继尧
- 刘俊峰
- 刘金丽
- 卢锋
- 周付林
- 喻发胜
- 喻长友
- 夏心军
- 孙世强
- 孙婕
- 孙宜芳
- 孙路
- 孟秋莉
- 宋程成
- 宋继杰
- 屠锦红
- 张健
- 张克宾
- 张华
- 张志强
- 张振宇
- 张春艳
- 张曙光
- 张荣兴
- 张荣翼
- 成龙
- 施茂枝
- 易卓霖
- 曾平
- 曾扬明
- 朱国佳
- 李天道
- 李宗方
- 李心峰
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梁敏捷
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摘要:
和谐价值观是基于国家与社会和谐发展进程中形成的一种价值理念,本文通过对和谐价值观的核心内涵进行阐述,并且在研究过程中着重对和谐价值观的学理依据与现实基础进行解读,同时结合我国贫困大学生的个体特点来探究培育贫困大学生和谐价值观教育的实践路径,更好地提高实现贫困大学生的思想教育与心理教育水平。
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黄淑芳
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摘要:
提出了“宋诗选学”的学术概念。“宋诗选学”关注的重点为宋诗选本。宋诗选本纂辑流变史呈现出5个阶段性特点:宋代为萌生期,金元为消歇期,明代为成长期,清代为盛兴期,民国至中华人民共和国成立前为宋诗选本的更新期,其总体呈现出新变的趋势。“宋诗选学”具有重要的理论价值和实践指导作用,它体现在5个方面:拣择“英华”和确立经典;文学批评价值;诗学理论价值;影响时代诗学风貌嬗变;借镜与指导实践创作。
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陈佑清
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摘要:
教育现代化和高质量发展的核心是培养具有现代性的高素质的人。作为人才培养的基本途径,课堂教学现代化是教育现代化和高质量发展的落脚点。针对我国课堂教学长期以来形成的以教师讲授为中心的现实,我国课堂教学实现现代化转型的基本取向是建构“学习中心教学”。何谓学习中心教学?学习中心教学为何能成为我国课堂教学实现现代化转型的基本取向?学习中心教学存在的学理依据是什么?在学习中心教学中,学生学习及教师教导会发生何种改变?学习中心教学的过程应如何组织?这些问题值得深入探讨。华中师范大学陈佑清教授曾主持国家社科基金项目,对学习中心教学相关问题进行了系统的理论和行动研究。2022年,本刊约请陈教授围绕上述问题撰写系列文章进行介绍。
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梁满艳;
曾平
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摘要:
显性教育和隐性教育形成协同效应,“溶盐于汤”“潜移默化”是课程思政的基本要求。专业课程是专业人才培养的载体,将“德”与专业课程结合,开展专业课程思政建设,已成为高校落实立德树人根本任务和提升人才培养质量的必经途径。高校开展专业课程思政不仅具有必要性,而且具有可行性;既有丰富的学理依据,也有显而易见的内在优势。
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郭雁翎
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摘要:
在高职语文教学中,项目化教学与“思辨阅读”的有机融合,有助于践行课程标准中的教学要求,可以使学生在学习共同体中与他人合作、交流,进而习得合作探究的技能、辩证思考的能力,增强人际交往素养,提高理解与运用知识的能力。文章以高职语文教学为依托,对项目化教学的学理依据和概念界定进行分析,在明确解读和认证其概念的基础上,结合实际经验探索项目化教学中应用“思辨阅读”的价值,并从实际学情、情境教学、问题导学、实践活动和多元评价等角度,对“思辨阅读”和项目化教学的有效融合策略进行分析,以期实现高效教学的目标。
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张硕
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摘要:
教学解读中的“教学”不仅明确了概念的性质和适用范围,还体现了“教”与“学”的动态特征。“教”是基于教师自身的专业知识素养、生活成长阅历和阅读经验积累,根据文本的类型和特征,进行教学层面的阅读分析,与个人阅读不同,教学层面的阅读更侧重于把阅读结果呈现于课堂,并结合学生的学情和教学目标,寻找学理依据进行教学设计,在课堂教学中有条理地、讲逻辑地引导学生解读课文。
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张硕
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摘要:
《语文科教学逻辑探索》一书是成龙老师创作的兼具理论性与实践性的著作。探索语文科教学逻辑是成龙老师多年来的语文教学实践与理论思考内容,该书以“逻辑”为核心,从理论层面探讨了教学逻辑的学理依据,具体阐述了教学逻辑的内涵、外延、价值等问题。用教学逻辑理论指导阅读课教学、写作课教学、复习课教学,具有较强的实用性。全书重点突出,逻辑清晰,知识性与实用性紧密结合,有效促进了语文教学理论的进一步发展,也为广大一线教师提供了更多教学理念和实践范例。
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凌继尧;
李心峰
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摘要:
自从2011年艺术学升格为学科门类、二级学科艺术学升格为一级学科艺术学理论后,艺术学理论的学科定位一直困扰着该学科的研究者、从业者和研究生。本文拟以中西艺术理论史为知识背景,通过案例研判,解析艺术学理论和门类艺术学的区别,寻找能够得到普遍认可的、有学理依据的、易于操作的标准。
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李楠楠
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摘要:
智慧型"产出导向"教学是一种融合了智慧教学与产出导向法的理念内涵、教学要素和技术特征而形成的新型教学形式,对于高职院校英语学科的发展具有重要价值.在策略设计层面,要做好教学目标、情境创设、教学活动和效果评价的统筹指导.在实践操作层面,要科学建构教学流程、教学结构和教学路径.以此构建出既具备学理依据,又具备统筹策略和实施路径的高职英语"创新性"教学模式.
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高迎刚
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摘要:
艺术管理的知识谱系研究,既包括对该学科知识体系的构成分析,也包括对其体系形成的过程研究.前者重在逻辑探讨,意在分析其知识体系结构合理与否;后者重在历史回溯,意在阐明其兴起的历史动因和发展的学理依据.知识谱系不仅是一种体系描述,更是一种研究方法,致力于实现逻辑研究与历史研究的统一.任何一门学科的兴起与发展都必然受制于特定的时代背景.20世纪以来,世界范围内的社会转型迄今尚未完成,这一历史进程不仅影响到"艺术管理"学科的过去和现在,也将深刻影响其未来的发展走向.