并列句
并列句的相关文献在1980年到2021年内共计171篇,主要集中在常用外国语、汉语、教育
等领域,其中期刊论文171篇、专利文献2296篇;相关期刊132种,包括考试与评价(英语新目标九年级版)、中学生语数外:初中版、语数外学习:高中版等;
并列句的相关文献由169位作者贡献,包括尹萍萍、章莉、郝昌明等。
并列句
-研究学者
- 尹萍萍
- 章莉
- 郝昌明
- 黄国文
- 张琪
- 晋元新
- 李丽萍
- 杜贤万
- 籍万杰
- 许炎锋
- 谢奎金
- 丁红艳
- 万芳
- 云飞
- 伊树燕
- 何富臣
- 佴启龙
- 储姝云
- 冯树鉴
- 刘丽
- 刘乃仲
- 刘士旺
- 刘德胜
- 刘志强
- 刘新会
- 刘晓璇
- 刘桂英
- 刘洪生
- 刘静
- 劲松
- 华泉坤
- 华红英
- 卞金华
- 古智清
- 史德春
- 司联合
- 吕凤鸾
- 吴伟志
- 吴元培
- 吴安运
- 吴建国
- 吴晓露
- 周定之
- 周巧
- 周明初
- 周永
- 周燕华
- 夏红
- 姜经志
- 姜虹
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杨晓燕
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摘要:
在英语学习中,我们经常发现把一个复合句或并列句变成简单句后其意不变.将复合句改为简单句,可以使语言更简洁明了,在做这种转化时需要选用正确的方式来替换。一、用“宾语+宾语补足语”或“殊疑问词+to do”将宾语从句转换成简单句1.宾语从句转换成“特殊疑问词+to do”的形式。
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王蕾
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摘要:
阅读是人们获取信息、认识世界的主要途径,也是学生必备的一项基础技能。在英语高考试题中,英语阅读理解占据了一定的比重,而且阅读理解的分值还在不断增大。可以说,阅读能力的高低,会直接影响英语考试成绩。为此,许多老师在英语教学中都对阅读教学给予了重视,但是,当前大多数高中生的英语阅读能力都不尽如人意,许多学生都存在阅读障碍。本文分析了学生遇到的阅读障碍及学生出现阅读障碍的原因,就如何帮助他们破解阅读障碍,优化英语教学提出了几点建议,希望能对英语教学有所帮助。
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高洁
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摘要:
趋势解读(1)句子是英语大厦的基石和灵魂,它是英语交际最基本的单位。句子是由若干单词或词组按一定的语言顺序和规则形成的排列组合,而组合句子的单词或词组叫作句子成分。英语的篇章就是由句子构成的,因此弄清句子成分和结构不但是进一步学习复合句和特殊句式的基础,也是阅读理解、完形填空、书面表达能力提升的关键所在。
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王旭;
朱琳
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摘要:
1 Pip’s sister often abuses him,but Joe is a kind and simple man who would rather die than see any harm come to Pip.皮普的姐姐经常辱骂他,但乔却是一个善良、淳朴的人,他宁愿死也不愿看到皮普受到任何伤害。(牛津版高中英语教材模块八Page 3)句中but是连接词,连接两个并列句,表转折,使皮普的姐姐和乔两个人截然不同的性格形成了一个鲜明的比照。在第二个并列句中,who引导了定语从句,修饰先行词man,具体解释了一个怎样善良、淳朴的人,起限定修饰作用。
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周燕华
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摘要:
1.判断题干是否包含从句判断题干是否包含从句很简单,就是找句中有几个动词。如果题干中有两个动词,但只有一个体现了谓语特征的话,该句不含从句;如果题干有两个动词,且两个都体现了谓语特征,但句中有并列连词and、but、or的话,该句为并列句;如果题干中有两个动词,且两个都是作谓语,又没有看到and、but、or,我们就可以判断其中含有从句了。
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储姝云;
高丹薇
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摘要:
第八章如何激活英语学习者已掌握的知识本章我们继续讨论如何备课,从而精心设计课堂教学。如要在显性直接教学法的课程中激活学习者已掌握的知识,教师就要明确地揭示出这些已有知识和即将讲授的新知识之间的联系。教师的工作实际上就是将储存在学生长期记忆里的知识抽离出来,放到工作记忆中去。例如:同学们,今天我们将要识别结构复杂的句子。在我们开始之前,我想首先回顾一下我们已经学过的一种句型:并列句。
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王锋1
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摘要:
连词是连接单词、短语或句子的一种虚词,不单独作句子成分,但在句中大多数具有词义。根据其性质和意义,连词可以分为并列连词和从属连词。本文试图结合高考真题和典例对引导不同句式的连词用法进行分析、探究,以期帮助广大学子掌握这些连词的用法。