开放式办学
开放式办学的相关文献在1984年到2021年内共计199篇,主要集中在教育、中国共产党、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文199篇、专利文献2394286篇;相关期刊153种,包括河南科技学院学报(社会科学版)、科技进步与对策、中国职业技术教育等;
开放式办学的相关文献由235位作者贡献,包括但汉国、居珈璇、左传新等。
开放式办学—发文量
专利文献>
论文:2394286篇
占比:99.99%
总计:2394485篇
开放式办学
-研究学者
- 但汉国
- 居珈璇
- 左传新
- 张巨宏
- 方亮
- 李伟群
- 洪锐锋
- 王华
- 王平
- 胡洋
- 范辉林
- 钟远航
- 于晓红
- 代明慧
- 任元军
- 任向东
- 伍金虎
- 何树荣
- 何海军
- 关京生
- 冯丽娟
- 刘世山
- 刘全
- 刘冰冰
- 刘华栋
- 刘姝
- 刘安产
- 刘文霞
- 刘福增
- 刘赞英
- 刘辉
- 刘道玉
- 卢其乐
- 叶辉年
- 司玉璞
- 吕新彪
- 吕明合
- 吕金娜
- 吴丽娜
- 吴佳让
- 吴巧
- 吴战篪
- 吴振球
- 吴晓莉
- 吴萌
- 周尔玺
- 周庆华
- 周美春
- 唐悦
- 夏学文
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毛力;
王慧琴;
王可;
吴萌;
王燕妮
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摘要:
以先进性、综合性和开放性为特点,同时以科研机构和企业对人才的需求作为导向,构建高校、企业和科学研究机构合作的共享机制和运行机制,进一步推动开放式办学,创新多元协同育人模式.通过充分整合高校实践资源、企业资源以及科学研究机构资源,探索构建多层次、多模块和柔性化的多元协同育人实践创新平台,推动科教研结合、产学研融合和校企研合作的多元协同育人体制改革.
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蒋七耀
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摘要:
江苏省宜兴外国语学校本着“质量为本,特色为重,服务至上”的办学宗旨,确立“开放式办学、精细化管理、参与式教学、亲情化服务”的办学思路,为学生的未来发展施教,为培养高素质人才奠基。学校成立了青年教师成长中心,引领与促进青年教师的成长,有设想和规划,有行动与实践,实效明显。学校努力做好促进教师专业发展的平台建设。一是“课题研究”平台,二是“课堂竞技”平台。学校以“参与式教学研究”为总课题,引领教师全员参与;以“课堂教学大比武”为抓手,年度“宜外之春教学节”成为教师专业发展的一个提领点。
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郭爱美;
朱玉红
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摘要:
高校创新创业教育是以大学生创新精神、创业意识与创业能力培育为目标的素质教育,着眼于全体学生的终身可持续发展.该目标要求高校的创新创业人才培养实践需具备普惠性、与专业教育的融合性、以能力为本位的实践性与开放性.结合目前国内高校在创新创业教育实践中存在的与专业教育相脱离、确定性知识讲授主导课堂、教学环境封闭等问题,建议以专业教育为基础,从拓展专业教育链、采纳建构主义教学模式、开放式办学等三方面着手改革我国高校的创新创业人才培养实践.
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常虹;
谷复光
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摘要:
聚焦如何提升工科院校人才创新创业能力,以吉林建筑大学测绘专业为例,以创新人才培养模式、创新课程设置、加强产学合作实现开放式办学及加强政策激励等方面为切入点,对工科背景下高校创新创业教育进行了研究.
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邓凌志
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摘要:
地方高校相关专业服务于企事业单位的信息化建设,是高校开放式办学的途径之一.本文以笔者所在的浙江大学宁波理工学院外语专业与宁波某涉外机构设立的"外文文献资料整理及翻译"共建项目为例,从共建项目的参与人员选拔、项目实施相关的沟通与交流、项目成果的归属与利用、共建项目的持续性保证四个方面,探讨如何更合理、有效地实现高校专业学科发展与企事业单位信息化建设工作的互利双赢.
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马睿阳1
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摘要:
随着我国综合实力的不断提升,我国与世界各国、各个地区的经济越来越密切,文化交流也越来越频繁。文化交流背景下,我国高校汉语言文化文学专业应按照全球化、国际化的思维来更新教学理念,打造专业特色、增加文化自信,以学生为中心,实施应用性、开放式办学,为我国培养出具备深厚文化底蕴、熟悉全球文化因素、具备详实文化交流能力的应用型、创新型人才。
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钟亦洋
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摘要:
开放式办学曾是许多特殊教育学校采用的办学策略,这种策略在未来长时期内有继续实行的必要.然而,当特殊教育学校发展到一定程度时,也需要对社会进行反哺."共享教育"办学策略的提出,是当前"共享"发展理念在特殊教育办学上的体现,也是教育领域新现象对特殊教育提出的要求.结合特殊教育学校自身优势,可以通过搭建相关活动平台、打破学校资源所有权的限制、加强校际交流、推行共享活动等措施实现资源优化配置与集约利用,促进特殊教育学校的进一步发展.
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赵奎林1
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摘要:
技工教育的生命力在于为经济建设培养高质量的技能人才,这一本质要求,决定了技工院校其办学模式必须以服务经济建设为中心实施开放式办学,其实训教学必须与企业的真实环境融为一体,教学内容也必须和企业生产紧密相连。因此,技工院校的一体化教学改革,必须走“校企合作”的办学路子。一、校企深度合作助力一体化教学改革的意义近年来,技工教育迅猛发展,教育改革不断深化,教学做一体化教学模式改革更是风生水起、成效卓然。教学做一体化教学模式是以职业能力为本位、以职业标准为依据,将理论教学与技能训练高度融为一体,是深化教学改革、提高教学质量的需要,是坚持就业导向、满足学生职业生涯发展的需要,是面向企业、服务社会的需要。要达到以上目的仅靠技工院校校内的教学很难实现。必须建立起校企双向互动、双向参与的合作育人机制,走开放式办学、校企合作的办学之路,由此助力技工院校的一体化教学改革向纵深推进。深化校企深度合作助力一体化教学改革,对技工院校培养高素质技能人才,实现学校内涵式发展有着重要的意义。
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胡克
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摘要:
文章以新加坡南洋理工学院的'教学工厂'人才培养模式及理念为例,对其加以分析,并结合中国的具体情况,将广东轻工职业技术学院艺术设计学院的'创意工场'教学模式与其进行比较性研究。文章通过分析实践过程中遇到的困难,探讨如何更深层次地提升'教学工厂'理念内涵,并提出了多方协同发展的对策。