开放课堂
开放课堂的相关文献在1983年到2022年内共计710篇,主要集中在教育、音乐、常用外国语
等领域,其中期刊论文707篇、会议论文3篇、专利文献13585篇;相关期刊396种,包括成才之路、教育实践与研究、考试周刊等;
相关会议3种,包括2014首届华人数学教育会议、中小学骨干教师专业发展论坛·小学、2016中国高等学校城乡规划教育年会 等;开放课堂的相关文献由700位作者贡献,包括李明山、王玚、宋焕珍等。
开放课堂—发文量
专利文献>
论文:13585篇
占比:95.03%
总计:14295篇
开放课堂
-研究学者
- 李明山
- 王玚
- 宋焕珍
- 廖小婷
- 张玲
- 王银山
- 钟丽丽
- 乔增魁
- 俞晓璐
- 刘旂
- 刘桂军
- 刘永康
- 刘长洪
- 娜日苏
- 孙亮
- 孙博
- 孙建芬
- 孙月华
- 孙杰
- 孟兆山
- 宋洋
- 尔杰草
- 张东香
- 张京
- 张保国
- 张功飞
- 张建军
- 张文艳
- 张野
- 施永校
- 曾玲
- 曾高青
- 李银峰
- 林卉
- 林尔明
- 梁燕
- 毛建国
- 沈炜
- 滕飞
- 满吉
- 潘薇薇
- 王仁桢
- 王国平
- 王悦悦
- 王燕丽
- 王良雨
- 王雪玲
- 甘理
- 田更
- 田茂花
-
-
黄艳
-
-
摘要:
零起点强调的是“双减”背景下幼小科学衔接理念,齐步走是幼儿园和小学落实零起点教学理念的整体目标、实施策略,看得见是基于零起点教学理念,构筑面向社会的开放型教育生态。学校要敢于主动作为,开放课堂,公开理念,凝聚共识。以零起点为主体,以齐步走、看得见为两翼,构成“一体两翼”整体推进策略,有效保障“双减”政策落地、落实。零起点,具有明显优点,保障“双减”落地政策导航,理念先行,实践升华。
-
-
-
-
余清波
-
-
摘要:
希沃白板是一款新式的交互式教学平台,具有很强的书写、删除、触摸、绘画等功能,能够设计良好的教学情境,有效促进课堂互动,科学高效地利用时间,具有优化教学模式、改进学习方式的优势,有助于构建智慧课堂、高效课堂、开放课堂。本文结合课题研究的成果,对在小学数学课堂中如何充分利用希沃白板,提高教学成效进行概括总结,以期能为同行提供一些借鉴与参考。
-
-
陈婷
-
-
摘要:
随着互联网技术的飞快发展,网络作文作为一种新颖的教学方式,给学生带来耳目一新的感受。网络平台为作文教学开拓了广阔的空间,推动着作文教学的不断创新和发展。本研究尝试在网络习作教学中,利用凤凰慧学网络平台优化作文教学,从开放备课平台、课堂教学、评价体系、读背空间几方面激发学生创作动力,不断提高写作能力,丰厚文化底蕴。
-
-
陆敏刚
-
-
摘要:
近来,各种类型的公开课频繁出现,“教师精讲点拨、妙语如珠,学生对答如流、热情高涨,整堂课设计精美、高潮迭起”。公开课给我们带来了耳目一新的感觉,但也引起了种种质疑,很多教师认为公开课等同于表演课,作秀的成分多,不是真实的课堂。这让我不禁沉心思考:我们究竟需要什么样的公开课?公开课泛指开放课堂,请同行、家长、领导或专家等进入课堂听课,特指有组织的、有一定规模的、有特别准备的课堂,是相对于常规课而言的。公开课对社会了解学校的教学情况,对同行之间的切磋,对提高教学水平无疑有很大帮助。反对者觉得:一堂优质的公开课,往往需要花费超出常规课数倍的准备时间。
-
-
缪建权
-
-
摘要:
陶行知先生所提出的生活教育思想,主张生活与教育是息息相关的,并提倡教育要联系生活,引导学生主动地走出课堂、迈进生活,从生活中获得更多的教育资源,打造开放的教育环境,以满足学生综合素质发展的需求。在小学综合实践活动课程视域下深入开展小学劳动教育,其目的在于通过开展劳动教育塑造学生积极的性格、优秀的品质、创新的精神以及实践的能力,那么就需要教师主动地跨越界限,整合一切可利用资源,构建开放式的劳动教育课堂,优化劳动教育的课程资源与教育方法。基于此,本文围绕资源拓展构建劳动教育开放课堂提出几点建议,阐述了基于跨界融合的背景探析综合实践活动视域下劳动教育的有效实施路径。
-
-
邓洁;
张格;
樊晶晶
-
-
摘要:
在综合素质教育的倡导下,教育体系在反思以往的教学过程中不断升级。语文教育在注重培养学生运用语言文字能力的同时,也应该注重对学生语文人文素养的培养。情境教学法的出现,便很好地满足了这一需求,情境教学法是一种注重激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力,给学生以启发启迪的教学方法。情境教学法具体通过选择合适的着力点、合理的艺术形式加以配合,并且通过以情激智,联系生活构建开放课堂等形式,来营造一个高效的课堂。另外在情境教学法的指导下学生在掌握知识与能力的同时也丰富了教学内容,打造出了一堂内容丰富、气氛活跃的语文课。
-
-
宋永兴
-
-
摘要:
在初中语文教学中,要想落实情感态度价值观目标,教师必须充分利用教材,认真钻研,规划教学目标,制定可行性措施,发挥学生的主体作用,营造和谐的课堂学习氛围。除抓好教材学习外,教师还应向学生推荐与教材文本有关的经典时文,让学生扩大视野,在学习中陶冶情操,提升境界。同时,还应把课堂与家庭、社会联系起来,组织学生参与各种有益的社会活动,在亲身体验中完成教育。
-
-
戈峰
-
-
摘要:
为适应国家培养创新型人才的需求,高考考试内容改革从“考知识”到“考能力”转向“考素养”,从“解答题目”转向“解决问题”。数学课堂倡导探究性活动,不仅有利于学生积累数学探究活动经验,而且有利于学生提升分析问题、解决问题的能力,更重要的是还可以培养学生的创新意识,发展学生数学核心素养,促进学生科学精神的形成。
-
-
-
蒋玉琴
- 《2014首届华人数学教育会议》
| 2014年
-
摘要:
本文主要从小学数学教学的两次较大的变革,分析了从封闭的模式到开放的课型的历程.有了课型的依托,再加上开放课堂的过程生成策略,"数学就不再只是为教而教,更关注学生对周围世界和自己的态度与作用方式的形成."进而提出作为新课程的具体实施者,应穿越昨天和明天的思考,关注学生发展的无限可能性,按照"动态生成"的理念,去探索新型的、充满生命气息的课堂教学.
-
-
-
-