戏剧教育

摘要： 2015年,戏剧进课堂正式被国务院办公厅写入美育文件,越来越多的中小学开始重视戏剧教育.但随着各地区戏剧教育的蓬勃发展,戏剧教师数量极度缺乏,专业水准仍有待提高.中小学戏剧教育的教师来源、专业技能、师资培养方向等问题值得我们探索.笔者基于一定的实践经验,尝试对当下中小学戏剧教育师资培养的问题进行分析,并提出了相关建议.

摘要： 学期初,在“我最喜爱的闽南民间舞蹈”投票活动中,“火鼎公婆”以13票位居第一.基于幼儿的兴趣和喜爱,笔者借鉴戏剧教育理念,决定尝试开展“新火鼎公婆”的戏剧教育主题课程.本文从新剧本、新舞台及新游戏三大方面,介绍与分析笔者跟随幼儿的脚步,并以戏剧教育主题课程形式组织与实施该活动的过程.

摘要： 低年级数学课堂戏剧教育,是新课改背景下兴起的一种创新性的教学手段。戏剧教育就是在教师的指导下,师生共同对数学知识的教学进行戏剧化艺术加工,赋予其戏剧性的元素,加深学生对数学知识的理解,提升教学的有效性,有利于学生数学核心素养的培养。对此,本文结合低年级数学课堂教育戏剧实践作以下研究。

摘要： 戏剧是一门高雅的艺术,戏剧教育不仅为孩子们提供了真正接触戏剧艺术的机会,也为孩子们提供了以各种形式表达自己对戏剧艺术的想法和感受的机会。作为一门艺术学科,儿童戏剧教育在促进儿童团队精神的建立方面具有独特的优势。儿童在团队中学习戏剧艺术,通过协作和交流完成戏剧作品,充分关注他人或自己的需求和感受,接受他人对同一事物的不同看法,从而能对“真善美”有更敏锐的感知度。儿童通过学习与认知逐渐在性格、智力、体魄等方面达到戏剧教育的培养目标。戏剧教育以生活为主要素材,以艺术形式表现现实生活,帮助儿童树立正确的世界观、人生观和价值观,依靠丰富多样的表演形式培养儿童对表演艺术的审美意识,并与审美实践相结合。在中小学中恰到好处地使戏剧艺术教育与其他学科教学交叉融合,将为孩子今后的发展奠定坚实的基础,让孩子感受戏剧教育的艺术魅力。

摘要： 川剧《变脸》改编自魏明伦所创作的同名电影,整部剧带有浓厚的巴蜀地域色彩,由四川省川剧院于1997年首演。主要讲述了小女孩“狗娃”的人生遭遇以及与变脸艺人“水上漂”之间的情感牵绊。《变脸》文学剧本中的第二场,现收录于人教版九年级语文教材。本文以川剧《变脸》所体现的川蜀地域文化为背景,对这部川剧中所体现的儿童戏剧的艺术特征进行分析。并结合语文教材中所收录的戏剧剧本片段,以《变脸》为例,对戏剧教育在教育中的价值进行探讨。

摘要： 儿童戏剧教育理论在国内发展时间较短,相对于欧美国家来说,其还处于起步阶段。儿童戏剧教育以游戏这种形式实现儿童教育目标,促进幼儿能力全面发展,因此,其越来越受到教育界的关注和重视。作为世界上最古老的文明之一,中华传统文化博大精深、内涵丰富。基于中华传统文化素养主题对儿童戏剧教育功能进行研究,是一项值得重视的课题。本文探讨了传统文化素养主题下,儿童戏剧教育的价值优势以及目前儿童戏剧教育中存在的不足,结合幼儿认知能力和品德培养方面的需要,探讨优化改进传统文化素养主题下儿童戏剧教育的途径,对促进幼儿实现全面发展具有良好的参考价值。

摘要： 戏剧教育在西方已经盛行多年,在我国仍属于新兴的教育理念,但已引起我国教育界的重视,被列为美育的重要内容之一。自2014年我国提出核心素养概念之后,核心素养培育已经成为教育改革的基础。本文以我国儿童为例,将戏剧教育理念和教育教学方法应用于儿童核心素养的培育,探讨两者融合的策略。

摘要： 近几年,戏剧教育得到人们的普遍关注。戏剧舞台延伸到社会生活的各个方面,将戏剧知识进行科学、合理地运用,并且和其他课程之间展开有机结合,则成为了我国教学结构中极为重要的教学形式。而情景体验教学可以使年轻人在自我探究进程中,更好地开拓自身潜在能力,进而达到身心良好发展的根本目的。

摘要： “互联网+汉语国际教育”是未来汉语国际教育专业的主要发展方向,本文研究戏剧教育在对外汉语“网络热语”教学中的运用。教师通过引导学生对网络热语相关知识进行理解,并以戏剧表演的方式输出教学内容。因此,使新媒体中优质的受青少年喜爱的网络文化与教学手段“戏剧教育”有机结合,这既适应了未来汉语国际教育发展的需求,也顺应了时代潮流,促使汉语教学多元化发展。

摘要： 戏剧教育是我国中小学艺术教育和美育工作的重要组成部分。从符号学、心理学和文化学的角度来看,我国存在着教育工作者对中小学戏剧教育的认识持偏差、专业戏剧师资和教材短缺等现实问题。中小学戏剧教育的发展面临着新的定位要求,同时也需要相关组织有针对性地培养中小学戏剧教育师资,以及由专业人士共同编撰符合国情的中小学戏剧教材等举措来突破发展困境。

摘要： 20世纪初,随着西方的文艺思想逐渐"西风东渐"地传入中国,而这股强劲的文艺思潮风并没有在中国停下平息,而是搁浅了很短的时间便旋风而起,由中国具有进步思想革命人士将它带到南洋各地,掀起了"中风南吹"的戏剧教育运动.初期的马华戏剧强调“剔除封建、移风易俗、改良社会”，要把中国人的陋习铲除，并且贯彻民族身份认同和国家意识形态。再加上华侨的思想感情和关心的目标，都是远方的中国故乡，因此，马华戏剧的创作素材就不可能离开“中国”的元素。所以，剧本创作、表演手法、舞台艺术和语言等，都借鉴中国的“中国戏剧”，甚至一切照搬移植到马来亚形成了“中国戏剧”，发展为马华戏剧初期鲜明的中国特色。

摘要： 西方戏剧教育经过近百年的发展,形成了Creative Drama、DIE(Drama in Education)和TIE(Theatre in Education)等主要模式,并开始对我国学校戏剧教育产生重大影响.但是,目前学界对三者的概念及其关系的认识还不够清晰和深入,由此本文厘清了三者的相关概念及其相互关系,并分析了三者的共同点和不同点,发现三者都具有过程性、非演出性和参与性强等特点,但是各自适用的对象不同,而且有不同的侧重点和主题来源.最后,本文提出了这三种西方戏剧教育模式对我国学校戏剧教育的启示.

摘要： 作为“互联网+”戏剧资源模式下的戏剧教育，也将不再是戏剧圈内专业人士的精英型教育的产物。专业的戏剧学院不能成为追随者的专门培训机构。商业的发展，戏剧市场的繁荣为全体人群提供了更多的机会，代表官方的戏剧学院不能成为评判戏剧艺术的唯一的“标准制定者”。通过“互联网+”，在学校之外，全体人群都能够通过对戏剧资源的获取，从容地参与到戏剧艺术的发展中来。

摘要： 笔者以上海师范大学谢晋影视艺术学院将戏剧教育推进中小学的实践为例,深入探讨当下戏剧教育面临的契视及困惑。

摘要： 中国的社会表演学可以说是人类表演学的一个分支,但与西方学者有不同的哲学基础.人类表演学强调自我表现,社会表演学还强调社会规范.这门新学科有助于将中国的戏剧教育扩大为面向全社会,也可以对专业戏剧教育本身加以改进.

摘要： 本文首先对中国中国小剧场戏剧运动的1921以及1982年的两次浪潮进行了介绍，分别探讨了交叉学科以及戏剧教育与小剧场戏剧理论的发展的相关性，最后对小剧场戏剧理论的发展前景进行了探讨。

摘要： 本文就笔者在结合自身戏剧专业的基础，参与多方面的相关各种实践多年的一些积累，选取比较有代表性的“儿童戏剧营”作为一个实践案例分析，希望能提炼出一些有效讯息，为戏剧教育人才跨越发展提供一些参考。

摘要： 在'互联网+'时代的中国高等院校影视教育中,加强学生的戏剧教育不容忽视.《戏剧文本演绎》课程是本人考察国内外优秀院校的先进戏剧教育之后,在中国传媒大学戏剧影视文学专业本科生中开展的课程创新实践.该课程让影视编剧方向的同学自编、自导、自演戏剧片段,鼓励学生参与编剧、导演、表演、舞美等各方面的实践.《戏剧文本演绎》创新课程是一项有利于提升学生理论与实践综合能力的教学尝试.

摘要： 美育,又称审美教育,它是我国学校教育的重要组成部分,在素质教育中扮演着重要角色,在未来全面发展的人才培养方面,发挥着重要作用.目前,我国学校美育已初步取得了良好的阶段性成果.在实施美育过程中,广大教师及教育工作者力求探寻有效的美育途径,以确保美育在育人方面充分发挥作用.戏剧,作为一种综合性艺术,在实施美育的过程中,相较其他艺术学科,充分展现了其优越性.因此,准确把握美育中的戏剧概念、核心与内涵,深刻认识戏剧美育的优越性,对戏剧美育功能的发挥至关重要.

摘要： 美育,又称审美教育,它是我国学校教育的重要组成部分,在素质教育中扮演着重要角色,在未来全面发展的人才培养方面,发挥着重要作用.目前,我国学校美育已初步取得了良好的阶段性成果.在实施美育过程中,广大教师及教育工作者力求探寻有效的美育途径,以确保美育在育人方面充分发挥作用.戏剧,作为一种综合性艺术,在实施美育的过程中,相较其他艺术学科,充分展现了其优越性.因此,准确把握美育中的戏剧概念、核心与内涵,深刻认识戏剧美育的优越性,对戏剧美育功能的发挥至关重要.

摘要： 本发明公开了一种戏剧影视形体训练装置，涉及形体训练器具技术领域。本发明包括纵向固定架、横向固定架、活动连接架、座椅和锁定件，纵向固定架的两侧均设置有可收折的横向固定架，横向固定架与纵向固定架之间通过连接组件连接，两个横向固定架之间设置有用于在装置使用时限制横向固定架转动的锁定件；纵向固定架的上端滑动连接有座椅，座椅的两侧均设置有可收折的活动连接架，活动连接架与座椅为转动连接。本发明通过纵向固定架、横向固定架、活动连接架、座椅和锁定件的结构配合，使得训练员无需他人辅助，即可单独的进行横叉训练，有效降低了两人训练所需时间，提高了训练效率。

摘要： 本发明提供了一种游戏剧情自动测试的实现方法，该方法为：1、输入游戏剧情数据和剧情测试数据，解析游戏剧情数据生成堵塞时间轴；2、还原游戏剧情数据中的剧情状态数据，并更新堵塞时间轴的进度值；3、按堵塞时间轴生成所有剧情节点的剧情状态数据，根据剧情测试数据更新堵塞时间轴的进度值；4、模拟用户交互开启剧情播放，按堵塞时间轴分发堵塞时间轴对应的剧情状态数据；判断堵塞时间轴对应的剧情状态数据是否分发结束；是，停止结束流程；否，进行步骤5；5、执行剧情状态数据中的剧情指令，继续按堵塞时间轴分发堵塞时间轴对应的剧情状态数据，等待剧情指令执行结束；本发明支持按时间测试游戏剧情、设置游戏剧情至任一时刻进行测试。

摘要： 本发明提供了一种自动生成游戏剧情的实现方法，该方法为1、输入用于游戏剧情创建的剧情数据，判断输入剧情数据类型是否是Json数据，否，对输入剧情数据进行数据转换；进入步骤2；是，直接进入步骤2；2、解析转换后的数据生成堵塞时间轴；3、按堵塞时间轴分发堵塞时间轴对应的剧情数据；判断堵塞时间轴对应的剧情数据是否分发结束；是，停止结束流程；否，进行步骤4；4、执行剧情数据中的剧情指令，继续按堵塞时间轴分发堵塞时间轴对应的剧情数据。本发明中的游戏提供了堵塞时间轴的交互方法，支持按时间线播放剧情、设置剧情至任一时刻进行播放，实现完备的游戏剧情播放与交互控制。

摘要： 本发明公开了一种戏剧表演用形体训练装置，属于戏剧表演形体训练技术领域，包括训练床体、两个滑动安装柱和两个定位组件，两个滑动安装柱的内部均设置有连接内腔，两个定位组件分别设置于两个连接内腔的内部，定位组件包括牵引杆和定位柱，通过调节把拉动连接杆，连接杆带动安装板滑动，安装板拉伸复位弹簧的同时带动定位杆脱离定位孔，随后将调节把转动至和定位柱相对的位置松开，定位柱将调节把的位置限位，防止复位弹簧将定位杆拉动卡进定位孔，使定位杆处于和定位孔解除连接的位置，两个滑动安装柱内的定位杆都解除连接后将滑动安装柱移动，以此改变固定把和固定带的间距，可针对不同身高的人员使用。

摘要： 本发明提供一种实现知识、游戏剧情及游戏系统融合的系统，包括：游戏模块：提供游戏平台，玩家在游戏平台上进行游戏；剧情引导模块：设定游戏剧情，剧情引导使得游戏过程中实现游戏和知识的融合；知识游戏对应模块：将知识点与游戏场景中的游戏点进行对应，使得知识点以不同的游戏点呈现；解谜模块：用于通过完成游戏关卡实现知识学习；所述剧情引导模块中嵌入包括但不限于：知识碎片子系统、关键词子系统和学科化子系统。本发明提供的方法通过游戏剧情各学科知识点融入到实际游戏应用场景中，并且将常规的知识点通过游戏点的形式呈现，真正实现了在进行游戏的同时完成知识学习，提高学生的学习动力。

摘要： 本发明公开了一种桌面戏剧表演的表演桌，属于戏剧表演道具技术领域，包括作为搭建载体的表演平台、用于支撑表演平台的支撑架、用于道具更换的旋转式道具快速更换机构、限位框架、用于皮影人投影的投影幕布和用于模拟不同场景的多模式场景滤镜模拟组件，两个支撑架分别焊接在表演平台的底部两侧，限位框架固定设置于表演平台的顶部，投影幕布粘接设置在限位框架的一侧，旋转式道具快速更换机构固定安装在表演平台的底部，本发明通过旋转式道具快速更换机构的设置，极大的提高了道具更换效率，通过多模式场景滤镜模拟组件能够实现不同效果的滤镜模拟，切换简单便捷，还可对表演画面进行放大或者缩小，用于控制戏剧表演的远近视角，功能性较强。

摘要： 本实用新型公开一种儿童戏剧表演辅助装置，包括臂带、辅助夹持装置、螺纹杆和弹力松紧带，本实用新型通过在连接绳的另一端安装两个辅助夹持装置，两个辅助夹持装置相互铰接，辅助夹持装置包括两个相互垂直设置的夹板，两个夹板两端都设置有延伸板，两个夹板中间设置有连接板，在连接板侧壁设置有弹性绑带，通过将道具底端设置在两个辅助夹持装置中间，翻转辅助夹持装置夹紧道具，同时儿童手部抓握道具底端，拇指和四根手指分别抓握两个连接板，通过弹性绑带对手部进行夹持，提高儿童手部抓握道具时的牢固性。

摘要： 本实用新型涉及提词器技术领域，且公开了戏剧舞台影视表演用提词器，包括提词器本体，所述提词器本体的前表面从上到下依次设置有控制模块和显示屏，所述提词器本体的前表面对称开设有滑轨，所述滑轨的内部滑动连接有伸缩杆，两个所述伸缩杆的前端固定连接有一个框体，所述框体的内侧壁固定连接有放大镜片；本实用新型通过设置利用设置一个手持式的提词器提词器本体，方便在戏剧舞台影视表演时使用，利用框体通过滑轨和伸缩杆滑动，方便根据使用习惯选取整个屏幕中语句的一端，通过放大镜片，使选中语句更加醒目，通过伸缩杆方便调整放大程度，方便将放大镜片通过框体上的伸缩杆拆卸下来放置到盒体内进行防护。

摘要： 一种戏剧教育宣传装置，本实用新型涉及教育宣传展示技术领域，所述的支架固定在工字支撑架的左上角，电机固定在支架上，电机与外部电源连接；所述的丝杆固定在电机的输出轴上，丝杆上的丝母的下端固定有移动轴；所述的骨架包含横骨架和竖骨架，其中竖骨架垂直方向从左向右等距分布设置在幕布背面，且竖骨架套设在幕布背面的数个环结内，且横骨架为弹性软金属；横骨架的一端固定在转轴上，横骨架另一端固定在移动轴上，幕布固定在骨架上，防止幕布被风吹动而变形，当幕布发生污损时，可以取下幕布，更换新的幕布，用来让学生上前一边观摩一边对照镜子模仿戏剧人物，使得宣传教育的效果更好。

摘要： 本实用新型公开了一种用于戏剧教育的手办微型舞台，包括舞台支架，所述舞台支架的顶部设置有舞台天花板，所述舞台天花板上设置有射灯；所述舞台支架的后方设置有背景板，所述舞台天花板的前方设置有幕布。本实用新型在制作取材上均采用废旧的纸壳、发光纸等遗弃的废旧物品，既能达到节能环保的效果，同时又可以实现变废为宝。通过自行搭建舞台，调动老师和学生的创造力，在创作中提升语言能力、人际交往能力、情绪认知能力与情绪控制能力，结合剧绘学综合能力评测体系，提升老师和学生的内省能力。