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3-6岁儿童

3-6岁儿童的相关文献在1995年到2022年内共计188篇,主要集中在预防医学、卫生学、口腔科学、体育 等领域,其中期刊论文188篇、专利文献56373篇;相关期刊129种,包括艺术科技、母婴世界、中国初级卫生保健等; 3-6岁儿童的相关文献由378位作者贡献,包括王莹、钱文、任丽颖等。

3-6岁儿童—发文量

期刊论文>

论文:188 占比:0.33%

专利文献>

论文:56373 占比:99.67%

总计:56561篇

3-6岁儿童—发文趋势图

3-6岁儿童

-研究学者

  • 王莹
  • 钱文
  • 任丽颖
  • 余源
  • 倪海云
  • 刘晓光
  • 刘锦桃
  • 吕峻
  • 吴念阳
  • 唐欣
  • 期刊论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 刘凌; 王静竹
    • 摘要: 本研究采用作品分析法对120幅儿童自画像进行研究,对作品人物形象分化、人物形象性别、颜色使用情况进行分析。结果发现:(1)3~6岁儿童在自画像人物形象分化方面存在显著年龄差异,儿童自画像人物形象分化顺序为无轮廓人像、蝌蚪人像、棒形人像和特征明显人像。(2)3~6岁儿童在自画像人物形象性别表现方面存在显著年龄差异,随年龄的增长,越来越多的儿童可以画出性别特征明显的人像。(3)3~6岁儿童自画像中对颜色的使用存在显著年龄差异,年龄较小的儿童倾向于任意用色进行绘画,随着年龄的增长,随意使用颜色绘画的儿童逐渐减少,使用局部真实颜色绘画的儿童逐渐增多。在此基础上本研究提出教育建议:通过绘画作品提升儿童自我概念水平;重视对儿童进行积极客观的评价;重视儿童绘画作品的内在价值。
    • 颜瑶卿
    • 摘要: 3-6岁儿童人格品质的发展对于幼儿一生的可持续发展具有重要作用,本研究尝试以微型戏剧游戏为载体,通过确立人格特质培育目标,创编有人格陶冶意义的戏剧故事,遵循重视情境导入、引导感受音乐、互动创编故事、组织戏剧表演和反思提升的五步骤活动流程,以及营造故事情境、优化游戏环节、树立典型榜样、巧设两难情境、发挥正向激励、践行人格行为六类实施策略来帮助幼儿发展积极人格特质。研究表明,微型戏剧游戏作为开展人格培育活动的有效载体,对促进幼儿自护、勇敢、交往、关怀、诚信、合作等积极人格特质的养成具有积极成效。
    • 张丽娜; 王莹; 吴念阳
    • 摘要: 通过分析上海145对亲子阅读互动视频,制定4个维度24个项目的亲子阅读互动编码表,对亲子阅读互动行为进行聚类分析,确定5种类亲子阅读互动类型,探讨亲子阅读互动的4个维度、5种类型与儿童阅读兴趣之间的关系。结果发现:1)亲子阅读互动编码表包含4个维度:策略、回应、教育和情感。其中策略、回应和情感3个维度正向预测儿童的阅读兴趣,解释率达到42%。2)亲子阅读互动可分为5种类型:策略回应型、分享阅读型、陪伴阅读型、教育阅读型、只读型。其中,亲子阅读为分享阅读型的儿童阅读兴趣是最高的,亲子阅读为教育阅读型或只读型的儿童阅读兴趣最低。
    • 刘佳豪; 李强
    • 摘要: 学前体育与健康课程要落实“进一步发展儿童的基本动作,提升儿童对体育运动的参与热情和兴趣”的主要任务,首先要重视进一步发展儿童的粗大动作运动能力,同时培养儿童对体育活动的兴趣。发展3~6岁儿童粗大动作课程是学前体育与健康课程改革新发展的一种新课型。发展3~6岁儿童粗大动作课具有对接“运动技能”核心素养、落实指导纲要教学要求、促成体质健康达标的实然需求。动作发展理论、“终身体育”理论、运动能力发展敏感期理论为发展3~6岁儿童粗大动作课提供理论依据。发展3~6岁儿童体能锻炼课程可从教学课程类型、教学模块内容、教学核心要素、评估考核4个方面构建设计。发展3~6岁儿童粗大动作课在专业师资力量、专业开发设计、相关资源配置这三方协同推进方面面临现实挑战。
    • 庄弼; 李孟宁; 荆鹏飞; 刘建进
    • 摘要: 基于《3~6岁儿童学习与发展指南》“三维动作”发展目标,建立了3~6岁儿童“三维动作”能力测量指标和评价体系。研究表明:3~6岁儿童“三维动作”能力的测评体系,能够较有效地了解和评价3~6岁儿童“三维动作”能力,可为幼儿园检验体育教学及户外体育活动效果提供测评指标,为检查幼儿园办园质量提供检测及评价指标体系,为广大幼儿园贯彻落实“指南”提供科学依据和参考。
    • 阳泽; 董佳琦
    • 摘要: 为探讨3~6岁儿童动物共情的发展及其与人际共情的关系,采用修订的动物共情工具、共情连续体工具、人类—动物相似性工具对379名3~6岁的儿童进行测验.结果显示:3~6岁儿童动物共情发展随年龄递增,发展速度呈3个阶段,3.5岁是儿童动物共情发展的转折期,高兴维度得分较高;城市儿童动物共情在高兴、伤心维度及动物共情总体上显著高于农村儿童;动物共情与人际共情显著相关,人类—动物相似性在动物共情和人际共情中起到部分中介作用.
    • 董梅
    • 摘要: 通过构建以政策工具类型和保育政策内容要素二维分析框架,分析《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》颁布以来的有关3-6岁儿童保育政策的18项主要政策文本。研究发现,保育政策工具在二个维度存在保育政策工具运用类型单一、保育政策工具无法体现国家政策导向的问题,从而在对儿童个体发展、学前教育的“保”和“育”三个方面影响儿童保育的质量。在后续保育政策制订与执行中,以“结构优化”,奠定保育政策工具的科学基础;发挥“系统引领”,明确保育政策发展的价值定位;落实“执行效率”,推动保育政策实践的服务升级。
    • 刘燕
    • 摘要: 目的:观察儿童抑郁障碍量表(Children's Depression Inventory,CDI)在3~6岁儿童神经心理发育检查中的应用效果。方法:选取2016年2月到2019年4月在本院进行门诊保健的90例3~6岁儿童作为研究对象,记录儿童CDI、发育商(Developmental Quotient,DQ)得分、一般资料情况等,同时将上述指标进行相关性与影响因素分析。结果:选取的90例儿童中,CDI评分分布范围在8~44分,平均得分为(14.29±2.10)分,其中自责(3.44±0.21)分、失眠(2.09±0.18)分、社会适应性(3.87±0.44)分、人际关系(4.89±0.15)分;DQ评分分布范围在120~265分,平均得分为(187.94±9.81)分,其中大运动(39.24±1.48)分、精细动作(33.54±2.18)分、适应能力(35.44±3.10)分、语言(40.10±2.48)分、社交(40.82±3.19)分;Pearson相关性分析显示CDI量表总分及其各维度评分与DQ量表总分及其各维度评分呈负性相关(P<0.05);抚养人不同文化程度、不同抚养情况的CDI总分对比差异有统计学意义,大专及以上的文化水平以及双亲家庭的CDI评分明显低于其他文化水平以及家庭抚养情况(P<0.05)。此外,将各影响因素与CDI评分进行相关性分析可知,抚养人文化程度、抚养情况、DQ总分、自责评分、社会适应性评分与CDI评分具有密切相关性(P<0.05)。结论:CDI量表在3~6岁儿童检查中的应用能反映其神经心理发育状况,具有很好的调查适应性,且CDI量表评分与儿童的发育商、家庭情况显著相关。
    • 张晓茹; 陈瑞
    • 摘要: 目的 了解新冠肺炎疫情下3~6岁儿童心理行为状况及其影响因素。方法 采用Conners父母问卷对湖北省襄阳市320名儿童父母进行调查。结果 男童品行问题、学习问题、多动指数维度得分高于中国常模(均P<0.05),女童品行问题、学习问题、冲动-多动、焦虑、多动指数维度得分高于常模(均P<0.05)。不同性别和家庭所在地的儿童心身问题维度得分差异具有统计学意义(均P<0.05),表现为女童高于男童,城市儿童高于农村儿童;看护人不同的儿童在品行问题、心身问题、冲动-多动维度上的得分差异均有统计学意义(均P<0.05),看护人为父母的儿童在上述维度上的得分均高于看护人为祖父母的儿童;所在区域有无确诊或疑似病例情况不同的儿童在品行问题、学习问题、冲动-多动、焦虑、多动指数维度上的得分差异均有统计学意义(均P<0.05),所在区域有确诊或疑似病例的儿童在以上维度的得分均高于所在区域无确诊或疑似病例的儿童。儿童心理行为问题总检出率为21.6%,其中品行问题、冲动-多动、多动指数检出率均为5.3%,学习问题检出率为3.8%,焦虑检出率为1.9%。多重线性回归结果显示:所在区域是否有确诊或疑似病例对儿童心理行为的回归效应显著(P<0.05)。结论 疫情对3~6岁儿童心理行为影响较大,儿童心理行为问题的总检出率较高,其中品行问题、冲动-多动、多动指数检出率较高。所在区域有确诊或疑似病例是3~6岁儿童心理行为问题的高危因素,应引起家长和教育工作者的高度重视,以做好疫情期间儿童心理疏导。
    • 姚易彤; 周静; 宋国梁; 梁明; 宋柯辉
    • 摘要: 目的探讨荆门市3~6岁儿童患龋情况及其父母对儿童口腔保健知识的知晓情况。方法采用随机抽样法,在荆门市3所条件及规模均相当的幼儿园中,选取633例儿童作为调查对象。对纳入儿童进行口腔检查,并向其家长发放儿童口腔保健及口腔健康状况调查问卷。结果3~6岁儿童男生患龋率(45.54%)高于女生(44.51%),差异无统计学意义(P>0.05);乳磨牙患龋率(34.59%)高于乳切牙(23.69%)及乳尖牙(3.63%),大班组患龋率(55.47%)高于中班组(42.02%)及小班组(31.67%),过敏体质儿童患龋率(58.82%)高于非过敏体质儿童(43.99%),各组间差异均有统计学意义(P<0.05);父母对儿童口腔保健知识在各维度知晓率最高的题项分别为“刷牙可以防龋”(84.99%)、“涂氟可以预防龋齿”(85.78%)、“含糖食物易引发龋病”(88.94%)、“其他口腔保健方式(除刷牙、窝沟封闭)”(38.86%)。结论荆门市3~6岁儿童患龋情况仍不容乐观,儿童患龋率随年龄增长呈上升趋势,不同性别的儿童患龋率差异无统计学意义,过敏体质的儿童较非过敏体质的儿童更易患龋,父母需加强口腔卫生保健意识。
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