技术院校

摘要： 经过相关专家学者的不断探索,我国技术院校的职业指导工作已经取得了一定成效。但在相关的调查和研究中发现,仍然有许多技术院校在职业指导工作方面存在着严重不足,对学生职业技能的提高未起到指导性的作用,并且形式单一,预期效果不明显。研究技术院校的职业指导现状及对策具有积极的社会意义,希望本文能对相关工作的开展起到积极的意义。

摘要： 进行酒店餐饮技能教学目的是为餐厅培养高素质服务人员,虽然在教学过程中存在很多问题,但许多学校依旧需要积极面对,探索有效提升教学水平和效果的方法,提升学校综合实力.教师也需要提升自身实践能力,在教育指导下以学生为核心,引导学生树立正确的职业意识,让学生在实习过程中累计经验,提高自身综合服务能力.

摘要： 习近平新时代特色社会主义思想体系内容丰富且对于时代的发展具有重要意义。为培养出更多能够担负弥足复兴大任的优秀人才,国家大力弘扬坚持马克思主义发展思想和社会主义办学方向,并且开展相应措施力求使高校办学教育发展方向适应新时代的发展要求。同时,高校作为教书育人、培养国家未来人才的地方,提高高校的整体教学素质和办学目标,加强思政课授课的严谨性和科学性,树立高校思政课教师理论自信等是新时代发展的迫切要求,刻不容缓。但是随着习近平新时代特色社会主义思想内容的不断丰富,技术院校在思政理论研究及教学方面却相对滞后,教授内容和课程形式难以适应不断丰富具体的思想理论,在实际的教学发展过程中存在较多问题。文章就针对习近平新时代特色社会主义思想在技术院校班办学、教学中的应用进行探究,为促进技术院校思政教育的改革和完善提供参考,以此增强技术院校对思政教育的重视。

摘要： 工匠精神实则上是指职业精神,主要体现在能力、道德和品质等方面,对从业者的价值取向和行为具有直接的影响。技工院校作为培养技术型人才的主要教育机构,在开展教育工作时需坚持落实“工匠精神”的教育理念,在培养学生专业技术能力的同时,对其价值观和职业道德品质进行培养,致力于输出更多具备优秀品质的专业技术人才。本文主要针对工匠精神培养的要义作出分析,并且探讨以工匠精神为核心的思政教学模式。

摘要： 当今国与国之间的竞争集中于技术的竞争.由于重“科学”轻“技术”的历史原因,在国家制造强国战略提出后,我国目前对技术重视尤为突出,在这样的背景下国家提出了工匠精神.从技术哲学角度看,工匠精神的内涵和构成要素就是技术精神和精益求精精神,其中技术精神包括创造精神和创新精神.从科学、技术和工程“三元论”出发,我们可得出“工匠精神”是技术院校的类属性,技术院校培育工匠精神,就应该按照工匠精神的构成要素有重点地加以培育和提升.

摘要： 随着科学技术的飞速发展,21世纪对人才的培养提出了更高的要求.为应对未来社会的激烈竞争,技校基于自身的特点,对学生职业素质培养做出了很大的努力.学生职业素养的提高,主要是通过体育教学来实现.本文从技校体育教学中学生职业素质培养现状出发,探析了技校体育教学中实施职业素质教育的有效性和必要性,并针对各院校现状,提出了职业素养教学的相关对策.

摘要： 职校学生正处在身心发展的重要阶段,更是其人生观与价值观逐步建立的关键时期,所以教育工作者需要充分挖掘一切可渗透思想品德教育的因素,重视对学生的道德引导与发展.其中体育教学活动的开展不仅能够促进学生身体素质的提高,同时也能对学生意志力、优良品质进行培养,是渗透思想品德教育的有效途径,文章便针对于此展开深入分析.

摘要： 通过对技术本科院校在高等教育强国建设中地位和作用的分析,从院校、政府、企业和社区等不同角度开展对技术本科院校发展路径的探索.院校层面强调增强准确定位,主动服务地方社会经济发展的意识；紧密贴近地方要求培养高素质技术人才；主动围绕地方要求开展技术研究；主动融入地方经济建设提升服务社会能级.政府、企业与社区层面强调由政府牵头架构“共建共管”新机制；以企业为主体架构“产学研合作”新机制；由社区领衔架构“区校联动”新机制.

摘要： 通过对技术本科院校在高等教育强国建设中地位和作用的分析,从院校、政府、企业和社区等不同角度开展对技术本科院校发展路径的探索.院校层面强调增强准确定位,主动服务地方社会经济发展的意识；紧密贴近地方要求培养高素质技术人才；主动围绕地方要求开展技术研究；主动融入地方经济建设提升服务社会能级.政府、企业与社区层面强调由政府牵头架构“共建共管”新机制；以企业为主体架构“产学研合作”新机制；由社区领衔架构“区校联动”新机制.

摘要： 通过对技术本科院校在高等教育强国建设中地位和作用的分析,从院校、政府、企业和社区等不同角度开展对技术本科院校发展路径的探索.院校层面强调增强准确定位,主动服务地方社会经济发展的意识；紧密贴近地方要求培养高素质技术人才；主动围绕地方要求开展技术研究；主动融入地方经济建设提升服务社会能级.政府、企业与社区层面强调由政府牵头架构“共建共管”新机制；以企业为主体架构“产学研合作”新机制；由社区领衔架构“区校联动”新机制.

摘要： 通过对技术本科院校在高等教育强国建设中地位和作用的分析,从院校、政府、企业和社区等不同角度开展对技术本科院校发展路径的探索.院校层面强调增强准确定位,主动服务地方社会经济发展的意识；紧密贴近地方要求培养高素质技术人才；主动围绕地方要求开展技术研究；主动融入地方经济建设提升服务社会能级.政府、企业与社区层面强调由政府牵头架构“共建共管”新机制；以企业为主体架构“产学研合作”新机制；由社区领衔架构“区校联动”新机制.

摘要： 通过对技术本科院校在高等教育强国建设中地位和作用的分析,从院校、政府、企业和社区等不同角度开展对技术本科院校发展路径的探索.院校层面强调增强准确定位,主动服务地方社会经济发展的意识；紧密贴近地方要求培养高素质技术人才；主动围绕地方要求开展技术研究；主动融入地方经济建设提升服务社会能级.政府、企业与社区层面强调由政府牵头架构“共建共管”新机制；以企业为主体架构“产学研合作”新机制；由社区领衔架构“区校联动”新机制.

摘要： 本发明公开了农业高职院校用物联网应用技术实验室，包括四个功能区域，分别是智能家居体验区、智能农业体验区、物联网关键技术实验实训区及讨论区；智能家居体验区放置有智能家居系统，智能农业体验区放置有智能农业沙盘，物联网关键技术实验实训区放置有实训台，讨论区放置有若干桌子、凳子，供学生们做学前准备或技术问题探讨；实验室设有若干展示柜，展示柜内放置有物联网相关器件进行展示；实验室内还设有成果展示柜或成果展示墙；实验室还应当设有客座休息区域，放置沙发、茶几、盆景，供来访者休息、交流之用；实验室的墙壁上悬挂标准的挂图。

摘要： 提供了一种用于建筑物技术设备、尤其是照明器的通信模块，其中，所述通信模块被配置为可连接到IoT网络和通信总线、并且被配置用于所述IoT网络和所述通信总线上的双向通信，其中，所述通信模块被配置为转换所述通信总线与所述IoT网络之间的通信数据。

摘要： 本发明公开了一种大学院校用的心理学测试装置，属于心理测试技术领域，在心理测试过程中，被测试者除了胳膊及手部发生变化，同时，面部表情也会发生变化，然而在现有的技术中，无法全方位的对被测试者的面部进行监视，由此导致心理测试的准确性较低，包括装置外框，装置外框的内壁固定安装有竖板，装置外框的内壁还固定安装有异形分隔板，竖板和异形分隔板的一面固定连接，异形分隔板的表面开设有通槽，异形分隔板的一侧设有监视探头；通过驱动摆动板往复摆动，摆动板通过连接座使监视探头往复摆动，监视探头往复摆动的同时全方位的监视被测试者的面部情况，从而方便的实现了被测试者面部监测，进而有效的提高了心理测试的准确性。

摘要： 本发明涉及教育设备技术领域，尤其涉及一种职业院校跨境电商用的订单分类管理学习装置。其技术方案包括：梯形安装台、桌面和底座，底座的底部两侧安装有两组支腿，底座的顶部安装有桌面，桌面的顶部安装有梯形安装台，梯形安装台的正面两侧设有两组储物仓，储物仓的正面通过合页安装有仓门，且仓门的正面下方安装有电磁锁，梯形安装台的正面中心安装有充电区。本发明通过在仓门的正面下方安装有电磁锁，当学生答对订单分类管理相关问题或进行正确分类时，可通过电磁锁将仓门主动打开，以便学生取出奖励物品，通过该方法进行教学可有效提高学生学习时的积极性，并且能使学生加深记忆，提高了学生的学习效率。

摘要： 本发明涉及算式训练教具技术领域，具体的说是一种用于职业院校算式计算训练的教学教具，包括底座，所述底座上安装有方便教师对算式进行教学的教学机构，所述教学机构上安装有支撑机构，所述教学机构上设有清理机构，所述教学机构上安装有对清理的教学用具进行收纳的收纳机构，所述教学机构上安装有方便教师课本夹持的压书机构，所述教学机构上安装有对收纳机构加固的加固机构，所述加固机构与收纳机构抵触；底座上安装有教学机构，在对职业学院里面的学生算式训练的时候，将教学机构打开，通过支撑机构对教学机构进行支撑，便于学生观看和训练，在算式训练一轮结束后可向底座的方向拉动清理机构，实现吸附在教学机构上的教具全部掉落，节省时间。

摘要： 本发明涉及在线教育技术领域，具体涉及是一种院校人员对教师教学质量评价的方法通过在进行教师教学质量评价时，引入教师评价指标和教师评价指标内容，从而能够从多个角度如教学态度、导学答疑、题库建设、在线课程、直播辅导、试卷评阅和教学效果等方面对教师教学质量进行评价，实现教师评价指标和教师评价指标内容的详细划分。

摘要： 本发明提供基于可视化云平台的多院校学生线下联合实训培养平台，涉及学生实训管理技术领域，包括如下模块，学员分配及信息录制模块、实训记录模块、安全管理模块、交流模块和学分评估模块，平台随机分配学院实训的学员至不同院校内实训，记录学员在实训中的情况，对学员在实训开始前和实训结束前进行点名记录，对学员自由活动范围进行规划，实时记录学员所处的位置，实训学员登录平台，与本院的学员交流，解决问题，根据学员的实训表现，作业完成情况和考试成绩打分，评判为优、良、合格和不合格，解决了学院的学生派往其它学院实训时，无需导师跟随，实现线上可对学员实训情况的监控，实现了学院间的资源共享，提高了学员实训的效果。

摘要： 本发明公开了一种高职院校心理教育辅助学习系统，包括终端主体、辅助装置、控制芯片以及控制模块，所述终端主体的外部设有控制器，所述控制器的内部设有控制芯片，所述终端主体的外部通过无线信号连接辅助装置，所述辅助装置的内部设有控制模块，所述控制芯片包括局域网系统、播放系统和控制系统。该一种高职院校心理教育辅助学习系统，通过设有的终端主体结合辅助装置，解决了传统心理教育辅助学习效果不佳的问题，在使用终端主体对学习资料进行播放的过程中，就可以同步的将资料传输到存储系统中，同时由学生使用U盘等储存工具来对资料进行保存即可，使得学生可以在私下里对教学过程中的资料进行回顾和复习，较好的提高了学习的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于应用技术型院校的实验教学教具，包括教鞭主体，所述教鞭主体内呈空心设置，所述教鞭主体底部呈圆弧形设置，所述教鞭主体底部任意一侧位置贯穿开设有第一贯穿透光孔，所述教鞭主体外壁底部位置设置有安全防护装置，所述安全防护装置包括安全防护外套，所述安全防护外套外壁位置包裹有防护软套。本实用新型中，设置有：安全防护外套、防护软套和激光灯珠，通过安全防护外套、防护软套可以有效的将教鞭主体端面位置保护，在敲打实验现场时不会损坏实验器材和教鞭主体，但使用激光灯珠时可以转动安全防护外套，使得第一贯穿透光孔和第一贯穿透光孔对转，通过按钮控制开关可以打开激光灯珠，实现远程精准指示讲解。

摘要： 本实用新型公开了一种基于互联网技术的高职院校岗位管理宣传装置，包括用于支撑的垫板，所述垫板的顶部垂直设有有伸缩杆，所述伸缩杆的顶部设置有支撑轴杆，且所述支撑轴杆的顶部设置有可拆卸的展示结构，所述展示结构包括两个弧架杆，两个弧架杆呈圆弧形状且中间连接处设置有可变形的凸环，凸环的底部设置有开口，凸环底部的开口卡入至支撑轴杆上，弧架杆的外端均连接有伺服电机，伺服电机的输出端连接有展示盘，所述展示盘呈圆柱形体形状，所述展示盘的圆周面等距设置有若干个展示护框。本实用新型通过使用弧形架杆通过卡扣的方式固定在支撑轴杆上，便于快速安装，同时伺服电机可带动展示盘进行转动作业，便于不同的角度进行展示，较为实用。