挫折心理

摘要： 伴随着社会的持续发展,人们之间的竞争压力不断提高,学生遇到挫折的可能性以及挫折影响更加突出和明显。因为目前许多学生都属于独生子女,在家庭中基本没有受到任何的影响与打击,所以普遍存在缺乏抗挫折的能力。小学生遇到挫折是无法避免的,因为缺乏抗挫意识,导致遇到相应挫折时无法正确应对,从而对心理健康与认知能力形成直接影响。对此,为了进一步保障小学生健康成长,本文简要分析小学生挫折心理的成因和相应的教育对策,希望能够为相关教育工作者提供帮助。

摘要： 苏轼是中国历史上著名的政治家、文学家和书画家,他的一生是典型的跌宕起伏的一生,他的为官生涯经常受到常人难以接受的坎坷与挫折。然而他在这些逆境和挫折中反而创作了许多千古传诵的优秀诗词,成为中国历史上辉煌而传奇的伟人。他为后世的人们树立了在逆境中生存、在挫折中奋起的光辉典范。文章主要探索苏轼为官生涯中的逆境和挫折的心理分析,以及如何针对今天的大学生进行良好的心理教育培养。

摘要： 近些年来,一些党员干部因"玻璃心"破碎而萌生"补偿心理",走上了贪腐道路,不但葬送了自己的前途,也给家人带来巨大痛苦.这种"玻璃心"心态,主要表现为横比吃亏论、付出补偿论、职务补偿论、自我中心论.造成一些党员干部"玻璃心"的原因是多方面的,主要还是思想上、心理上出现了问题.纠正党员干部的"玻璃心"心态,主要靠教育,也要靠监督与管理.

摘要： 在学生成长的过程中,他们的心理因素在学习过程中是十分重要的,因为在学生的成长过程中,他们很容易就遇到了一些挫折和困难,只是挫折的大小有所不同罢了,因此在学生遇到困难和挫折时,如何有效的进行学生心理引导,促进学生克服困难成为了老师需要探讨的课题。

摘要： 本文以高职院校大学生为研究对象,探讨高职类大学生对于挫折的心理耐受性。分析当代大学生引起挫折心理的主要类型及产生原因,并试论高校挫折教育路径的探讨。

摘要： 小学阶段的劳技教学是一门实践性较强的课程,强调手与脑的有机结合.对于学生在劳技教学中产生的挫折心理,教师可以给学生创设一个轻松的学习氛围、充分把握教材中的重难点、加强过程性的指导等策略对学生进行有效的疏导,帮助学生树立起劳技学习的信心,增强学生的抗压能力,提高小学劳技教学的实效性.

摘要： 健全的人格、健康的心理是大学生成长成材的必备条件.大学生正处于由青少年向成人转变的特殊时期,心理发育尚未成熟,在压力之下容易产生心理挫折,给学习、生活带来极大的困扰.本文以农业类学校为调查对象,采用问卷调查和访谈的方法,对农业类学校大学生挫折心理的特点、类型和行为表现进行全面的分析,并提出了通过学生自身、学校教育和家庭教育三个方面的一系列对策.

摘要： 对大学生进行挫折心理教育是高校思想政治教育的重要内容。本文重点剖析了大学生挫折心理的消极行为表现，并提出教育对策，对于大学生更好的战胜挫折，培养健康积极向上的心态是很重要的。

摘要： 在与多个移动装置相关联的通信网络中实现的用于修改用户接口的方法、装置和系统。在一个实施方式中，与通信网络相关联的移动装置被配置为：感测情绪数据，所述情绪数据至少部分地基于用户与用户接口的用户接口模式部分之间的交互来量化挫折参数；将情绪数据与模式数据相关联；其中模式数据识别用户接口的用户接口模式部分；并且将情绪数据和模式数据传送到通信网络的移动服务提供方部分。此外，移动服务提供方可以至少部分地基于对令人沮丧的一个或更多个用户接口模式的识别，将更新的用户接口的至少一部分传送到多个移动装置中的一个或更多个移动装置。

摘要： 一种控制电梯系统的方法,其包括：在乘客使用所述电梯系统期间收集所述乘客的一个或多个挫折感指标；收集一个或多个挫折感因素；将所述一个或多个挫折感因素与所述一个或多个挫折感指标相关联以产生所述乘客的一个或多个偏好；响应于所述关联为所述乘客生成简档，所述简档包括所述一个或多个偏好；以及响应于所述一个或多个偏好控制所述电梯系统的操作，以减少所述乘客在与所述电梯系统交互期间的挫折感。

摘要： 在与多个移动装置相关联的通信网络中实现的用于修改用户接口的方法、装置和系统。在一个实施方式中，与通信网络相关联的移动装置被配置为：感测情绪数据，所述情绪数据至少部分地基于用户与用户接口的用户接口模式部分之间的交互来量化挫折参数；将情绪数据与模式数据相关联；其中模式数据识别用户接口的用户接口模式部分；并且将情绪数据和模式数据传送到通信网络的移动服务提供方部分。此外，移动服务提供方可以至少部分地基于对令人沮丧的一个或更多个用户接口模式的识别，将更新的用户接口的至少一部分传送到多个移动装置中的一个或更多个移动装置。

摘要： 一种基于绘画心理分析和视频分析的心理分析系统，包括绘画心理分析软件，绘画心理分析软件的操作步骤如下：打开绘画心理分析软件后，选择开始进行绘画创作；同时打开摄像头装置获取实时的视频流，得到视频流数据；绘画分析软件将绘画操作数据流传给绘画分析服务器，将实时操作数据流的分析结果和实时视频流分析结果分别记录下来，采用以上结构后，本发明具有如下优点：本发明通过绘画心理分析软件进行绘画创作，摄像头装置获取实时的视频流，绘画软件还以录像和记录日志的形式保存下操作者绘画的全过程和绘画的操作数据，分析某些有意义的视频分析结果出现时操作者正在绘制图像的相应部分。

摘要： 本发明提供虚拟人脸选择模型训练方法、在线视频心理咨询隐私保护方法、存储介质及心理咨询系统，该训练方法在多次进行在线视频心理咨询的情况下，每次执行下述样本获取步骤获得多组学习样本：获取视频来访者的心理咨询视频，识别其中的实际人脸图像，提取实际人脸图像的面部特征，据此分析视频来访者的表情数据，获取视频来访者在多个不同的虚拟人脸图像当中选择的结果，以视频来访者的表情数据作为输入信号，以所选择的结果作为输出信号，构成供虚拟人脸选择模型进行训练的一组学习样本；采用多组学习样本对虚拟人脸选择模型进行训练，直至虚拟人脸选择模型具备根据视频来访者的表情数据分析得出视频来访者倾向选择的虚拟人脸图像的能力。

摘要： 本发明属于团体心理统计分析技术领域，具体涉及基于人口学变量的心理预警及团体心理统计系统，包括填写单元、存储单元、个体分析单元和团体分析单元；填写单元用于被测试者填写人口学信息及心理测评问卷；存储单元用于将填写的人口学信息及心理测评问卷关联后存储，并记为被测试者的个人数据；个体分析单元用于根据填写的心理测评问卷对各被测试者进行心理健康分析，还用于当某被测试者的心理健康分析结果为存在异常时，生成对应的预警信息并与该测试者的个人数据关联；团体分析单元用于调用所有关联有预警信息的个人数据，生成团体分析报告。本申请可以便捷、稳定的提供具备参考价值的团体心理统计分析结果。

摘要： 本申请公开了一种基于心理沙盘的心理测试模型构建方法及系统，方法包括：选取采样对象，确定采样方向和采样方法并对采样对象进行采样，得到实验样本；对实验样本进行心理量表测评，获得测评结果,并根据心理量表的客观分类标准将测评结果分为若干类贴上对应标签；通过电子心理沙盘系统获取实验样本使用电子心理沙盘的评价数据；根据所述评价数据，得到实验样本的沙盘实验结果；基于测评结果和沙盘实验结果分别构建训练集和验证集；基于训练集构建分类模型，将验证集输入至分类模型中，对待验证的算法模型进行准确率评估，得到高准确率的算法模型作为心理测试模型。

摘要： 本发明公开了一种提升心理能效的心理健康自助系统，包括自助测试系统壳体，所述自助测试系统壳体的上端面设置有人机交互用的信息输出区，所述信息输出区的前方在自助测试系统壳体的上端面还设置有第一多功能信息输入端，本发明通过在固定端壳体内设置快速预紧机构，通过快速预紧机构设置的预紧卡块、中间连接杆、主动调节圈和调节手柄实现对手臂的夹紧操作，且快速预紧机构的操作为使用者本人即可操作，因此本发明装置现有的提升心理能效的心理健康自助系统相比，本系统的快速预紧机构能够快速对使用者的手臂进行夹紧，以方便对使用者的体征参数进行采集，使用方便，操作简单。

摘要： 本发明提供一种智能心理学教学用心理测试实验装置，包括：底座、3D沙盘、投影屏、安装机构、挂装机构、存储盒以及记录组件，所述底座左端活动卡接有3D沙盘，与现有技术相比，本发明具有如下的有益效果：通过设置安装机构，便于安装和隐藏挂装机构，便于实际使用，挂装机构的设计，便于教师在实际教学时，解放双手，无需通过双手进行纸质图片的展示，同时可以通过挂装机构上的转动带带动多个贴板移动，进一步使得教学图片能在框板左右移动，使得不同位置的同学都能够看清，提升展示效果，再配合记录组件，能够在不离开3D沙盘的位置及时进行重点记录，节省时间，降低教师的劳动强度。

摘要： 本实用新型提供一种心理学教学用和心理测试实验装置，属于教学设备技术领域，该心理学教学用和心理测试实验装置，包括装置底板，装置底板的顶端固定连有第一连接板，第一连接板的一端固定连接有电机，装置底板的一侧设有教学板，装置底板的另一端通过铰轴活动铰接有盖板；调节机构，调节机构包括齿轮、齿条、连接块和第二限位杆，第二限位杆、齿条和齿轮均设有两个，第二限位杆固定连接于装置底板的顶端，固定机构包括第二弹簧、卡槽和卡接组件，卡接组件设于装置底板的一侧，卡槽开设于装置底板的另一端，第二弹簧固定连接于卡槽的一侧内壁，卡接组件和盖板连接以对其固定。