探究型教学

摘要： 2019—2020学年下学期开学前得到全面网课的通知,在短时间里,要把平时的授课方式转变成适用于网络的远程授课方式实属不易。设计类的学科不同于STEM类,怎样调整内容以适用于网络教学?学生是否接受这样的授课方式?都是摆在设计类教师面前的实际问题。当下的设计课程将如何在疫情防控下开展,在不远的将来,这种授课方式是否能让不同的学生受益,这些问题都值得去思考。

摘要： 探究型教学是课堂教学的重要形式,也是提升学生学科核心素养的有效方式,在落实时,教师需要处理好"放手"与"引导"之间的关系。1探究型教学的现状在新课改的引领下,教师的探究型教学走向了两个极端:有些形似探究的课堂活动,其实是在教师"严密布局"中展开的,造成了教师"放手"而学生实则被动探究的假象,这是换一种表现形式的"灌输式"教学;有些教师将课堂全部交予学生,没有任何方法与情境设定,从而导致课堂教学效率低下,部分能力相对较差的学生,整节课都处于无序的状态下,形成了教师"放手"而学生实则无效探究的状态。

摘要： 探究式教学是一种新型的课堂教学模式,可以培 养学生的创新精神和实践能力。它可以使学生在轻松活跃的 课堂中获得数学思维和数学应用能力。探究是数学学习的重 要手段,有利于学生创新能力的发展。但是目前,由于在课堂 教学中探究式教学方法发展不完善,不可避免地会出现各种问 题。因此,研究探究式教学法在初中数学课堂中的应用可以使 课堂教学更符合课程改革的新观念。

摘要： 针对高职“双高计划”创新型技术技能人才培养要求,结合学生自主学习的实际需要,按照同组异构的形式跨专业组建项目团队,基于综合性项目实施探究型教学改革,促进学生创新思维、团队协作和解决问题能力的培养.实践证明,课程教学效果和学生综合素养明显提高.

摘要： 在教学中探究型教学模式非常重要,以此为基础进行深入的教学活动训练和开发,督促学生对知识点内涵的理解,在教学活动中开展探究型教学模式有助于学生快速完成知识点的学习,能够提高学生的独立思考能力,有助于为学生架构整个数学知识点的体系,引导学生独立思考和学习,促进学生的综合学习发展.

摘要： 化学是学生在初三正式学习的课程,其教学有着与其他学科不同的特点,教师利用“探究型”的模式实施化学课堂教学,能使学生的求知动力增强,思维能力得到提高,体验学习化学的快乐,学生全面发展得到促进。化学学科本质的教学得到落实,学生的综合能力得到提升。

摘要： 在初中物理教学中应用探究型教学模式,在培养学生自主探究能力、提高学生探究意识上发挥着重要作用,因而在教学中占据着重要地位.基于此,本文主要针对探究型教学活动在初中物理教学中的应用进行重点分析,以期能够进一步提高学生学习效果,满足自身发展需求.

摘要： 探究型教学模式与讲授型、启发型教学模式在教学主体、互动程度、教师的作用、学生的角色等方面存在明显区别，在本科层次的运用有很大拓展空间，但又面临一定困难。本文基于社保学科的教学实践探讨如何设计与实施探究型教学模式，指出可以设计开放式主题演讲、调研报告、头脑风暴等多种灵活具体的方式，并分别从师生角度总结探究型教学模式实施效果，找出不足并指出优化途径。

摘要： “探究型教学”是在新课程改革中，面对深化素质教育的要求给中学传统教学带来的冲击，逐步开展起来的一种教学实践模式。地理课程的“探究型教学”，对培养学生的创新精神、实践能力，对提升教师的自身专业素养和可持续发展能力具有十分重要的意义。

摘要： 我国的数学基础教育自建国以来取得了骄人的成绩，得到了世界的公认，但成绩不等于固步自封，与时代发展和创新教育的要求相比，传统的“传授－接受”式教学模式已不能满足创新型人才培养的要求，我们的数学教育仍需大力改革。2000年秋，我国部分城市启用了初高中数学教学新大纲，首次提出在初中增加“探究性活动”和在高中增加“研究性课题”，向创新教育的目标迈出了一大步。本文介绍了增加探究型课的必要性，阐述了探究型课的特点，浅谈了探究型课中教师的作用，探讨了探究型课的尝试过程。

摘要： 我国的数学基础教育自建国以来取得了骄人的成绩，得到了世界的公认，但成绩不等于固步自封，与时代发展和创新教育的要求相比，传统的“传授－接受”式教学模式已不能满足创新型人才培养的要求，我们的数学教育仍需大力改革。2000年秋，我国部分城市启用了初高中数学教学新大纲，首次提出在初中增加“探究性活动”和在高中增加“研究性课题”，向创新教育的目标迈出了一大步。本文介绍了增加探究型课的必要性，阐述了探究型课的特点，浅谈了探究型课中教师的作用，探讨了探究型课的尝试过程。

摘要： 我国的数学基础教育自建国以来取得了骄人的成绩，得到了世界的公认，但成绩不等于固步自封，与时代发展和创新教育的要求相比，传统的“传授－接受”式教学模式已不能满足创新型人才培养的要求，我们的数学教育仍需大力改革。2000年秋，我国部分城市启用了初高中数学教学新大纲，首次提出在初中增加“探究性活动”和在高中增加“研究性课题”，向创新教育的目标迈出了一大步。本文介绍了增加探究型课的必要性，阐述了探究型课的特点，浅谈了探究型课中教师的作用，探讨了探究型课的尝试过程。

摘要： 我国的数学基础教育自建国以来取得了骄人的成绩，得到了世界的公认，但成绩不等于固步自封，与时代发展和创新教育的要求相比，传统的“传授－接受”式教学模式已不能满足创新型人才培养的要求，我们的数学教育仍需大力改革。2000年秋，我国部分城市启用了初高中数学教学新大纲，首次提出在初中增加“探究性活动”和在高中增加“研究性课题”，向创新教育的目标迈出了一大步。本文介绍了增加探究型课的必要性，阐述了探究型课的特点，浅谈了探究型课中教师的作用，探讨了探究型课的尝试过程。

摘要： 我国的数学基础教育自建国以来取得了骄人的成绩，得到了世界的公认，但成绩不等于固步自封，与时代发展和创新教育的要求相比，传统的“传授－接受”式教学模式已不能满足创新型人才培养的要求，我们的数学教育仍需大力改革。2000年秋，我国部分城市启用了初高中数学教学新大纲，首次提出在初中增加“探究性活动”和在高中增加“研究性课题”，向创新教育的目标迈出了一大步。本文介绍了增加探究型课的必要性，阐述了探究型课的特点，浅谈了探究型课中教师的作用，探讨了探究型课的尝试过程。

摘要： 一种用于探究X型裂隙网中核素传质规律的三维模拟装置及其方法，模拟装置包括交叉裂隙岩样组成的岩体裂隙网络系统，将岩体裂隙网络系统与外界环境隔离使其内部结构稳定且不出现渗流问题的交叉裂隙岩体模拟试验箱装置，给整个岩体裂隙网络系统提供水和力的变速率调节供给系统、以及整个试验过程中自动收集并处理各项试验数据的监测系统。本发明以中大尺度的含交叉裂隙的岩体试样为研究对象，弥补了实验室小尺度试样的不足，最大程度实现了核素在野外裂隙岩体网络系统上的准确模拟、迁移分布及预测，同时可自动监测核素在裂隙中运移的轨迹和路径，研究核素在裂隙交叉处的渗流传质规律；本发明装置简易、易操作，实施费用低。

摘要： 一种燃烧条件环保型探究器，其主要特征是：将白磷浸没在一个可控制为开放或密闭的装有水的容器中某合适位置的铜片上，再通过与此容器相连的另一外部装置来调节容器内液面的升降，使放入的白磷与容器内的氧气的燃烧反应按实际的需要发生或者停止；本燃烧条件环保型探究器，装置简单，直观，易操作，易制作，成本低；反应在密闭的空间内进行，完全不受气温，风力等条件的影响，成功率高，现象明显，并可反复多次进行；燃烧的产物，剩余的反应物，及实验废水都收集在容器内，可进行有针对性的无害化处理，真正可达到零排放，零污染。

摘要： 一种用于探究X型裂隙网中核素传质规律的三维模拟装置及其方法，模拟装置包括交叉裂隙岩样组成的岩体裂隙网络系统，将岩体裂隙网络系统与外界环境隔离使其内部结构稳定且不出现渗流问题的交叉裂隙岩体模拟试验箱装置，给整个岩体裂隙网络系统提供水和力的变速率调节供给系统、以及整个试验过程中自动收集并处理各项试验数据的监测系统。本发明以中大尺度的含交叉裂隙的岩体试样为研究对象，弥补了实验室小尺度试样的不足，最大程度实现了核素在野外裂隙岩体网络系统上的准确模拟、迁移分布及预测，同时可自动监测核素在裂隙中运移的轨迹和路径，研究核素在裂隙交叉处的渗流传质规律；本发明装置简易、易操作，实施费用低。

摘要： 本发明涉及教学用品技术领域，尤其为一种组合型水钟探究教具，包括连接器，所述连接器包括外固定壳，所述外固定壳的内侧安装有内固定管，所述外固定壳的内侧均匀的开设有镂空槽，所述外固定壳的顶端均匀的安装有限位环，所述内固定管的顶端安装有顶环，所述顶环的外侧均匀的开设有安装孔，所述内固定管的内侧安装有呈贯穿设置的横孔；本发明中，通过设置的通过设置的连接器，可以基于塑料瓶为容器，设计巧妙的用连接件组合形成泄水型浮箭漏、泄水型箭漏、受水型箭漏、组合多级滴漏或组合溢水型滴漏，不仅生产和使用成本较低，而且实际使用也比较稳定，从而便于进行教学使用。

摘要： 本实用新型公开的一种基于电磁原理探究的综合型实验教学教具，包括太空舱模型板，太空舱模型板上铰接有太空舱门，太空舱门上设置有磁芯，太空舱模型板上还固定有与磁芯相适配的电磁线圈，太空舱模型板底部通过榫卯结构连接有控制电路板，控制电路板上设置有电源管理模块，电源管理模块分别连接有触摸驱动模块、电磁线圈驱动模块及指示灯驱动模块，触摸驱动模块分别与电磁线圈驱动模块和指示灯驱动模块连接。采用TTP223电容式触摸芯片，以电磁效应为原理构建太空舱舱门锁紧装置的简易模型，实现对电磁感应应用场景和电磁原理探究的场景搭建，使学生更容易理解并掌握电磁效应的原理。

摘要： 本实用新型涉及物理教学用具技术领域，具体揭示了一种物理教学用探究摩擦力大小的教学用具，包括装置底座，所述装置底座的顶面固定连接有支撑架，所述支撑架的表面通过滑块与滑槽活动连接有支撑板，所述支撑板的顶面固定连接有拉扯板，所述拉扯板的表面通过挂钩活动连接有弹簧测力计，所述弹簧测力计远离拉扯板的一端活动连接有测试木块；本实用新型通过撑起支杆与充气套管，使得在为学生做实验时，能够经由动力杆与充气推板让充气套管中的气压将弧形活塞顶动，进而能够进行试验的测试木块与测试木板能够升起，从而方便后排同学观看，达到了能够根据需要调节教学用具高度，保证教育质量的效果。

摘要： 本实用新型涉及教学用品技术领域，尤其为组合型水钟探究教具，包括连接器，所述连接器包括外固定壳，所述外固定壳的内侧安装有内固定管，所述外固定壳的内侧均匀的开设有镂空槽，所述外固定壳的顶端均匀的安装有限位环，所述内固定管的顶端安装有顶环，所述顶环的外侧均匀的开设有安装孔，所述内固定管的内侧安装有呈贯穿设置的横孔；本实用新型中，通过设置的通过设置的连接器，可以基于塑料瓶为容器，设计巧妙的用连接件组合形成泄水型浮箭漏、泄水型箭漏、受水型箭漏、组合多级滴漏或组合溢水型滴漏，不仅生产和使用成本较低，而且实际使用也比较稳定，从而便于进行教学使用。

摘要： 本实用新型涉及一种探究型发电机实训装置，包括动力装置、发电机装置和示波器，动力装置为发电机装置的原动机，发电机装置在完成发电后向示波器输出电信号，实训装置中，动力装置为发电机装置提供稳定的动力源，不同规格的绕组提供多组发电机转子，同时，采用了磁感应强度可调的线圈来提供不同的磁感应强度，该实用新型具备装置运作稳定、数据可靠和参数对比实验的可选择性强的特点。

摘要： 本实用新型公布了一种探究氧气化学性质的环保型实验装置，涉及化学实验装置领域，其特征在于：它依次由产气组件、送气机构、燃烧反应组件、尾气处理机构连接而成；所述产气组件包括打气筒和氧气发生组件；所述送气机构包括第一空气存储腔和第一氧气存储腔；所述燃烧反应组件氧气助燃室和空气助燃室；本实用新型的目的是提供一种探究氧气化学性质的环保型实验装置，通过同步燃烧实验能明显看到可燃物分别在氧气、空气中的燃烧区别，同时通过尾气处理，减少对环境的污染，提高了教学质量和教学的安全性。

摘要： 本实用新型涉及生活用品技术领域，尤其为一种简易型三面探究桌，包括三面桌板，三面桌板的每个伸出端的下表面均设置有呈竖直状分布的支撑板，支撑板的底端设置有三角支撑架，三面桌板的下表面还设有呈竖直状分布的支撑柱，三角支撑架的底面还设置有两个相互对称的橡胶垫块，承重盘内开设有与外界相连通的通孔，环形槽的槽壁上紧密焊接有轴承。本实用新型通过设置的橡胶垫块，减少移动三面探究桌时发出刺耳的声音，解决了一般的三面探究桌在移动过程中会发生刺耳声音的问题；另外通过设置的轴承，便于调节三面探究桌的方向，解决了一般的三面探究桌不便于转动的问题。