教育管理实践

摘要： 《军队基层建设纲要》指出,要“建好用好思想工作骨干队伍,按照会知兵、会施教、会谈心、身教好的要求,提高做好思想政治教育工作的本领”。“会知兵”位当首要,是做好思想工作的基础和前提。结合基层教育管理实践,借鉴“四个知道一个跟上”标准,谈一些自己对如何知兵的理解和感悟。

摘要： 班主任是学生成长的引琛t路人,优秀的班主任应当以正确的引导和启发,而非单纯的说教、强制的管理来引领学生的成长。笔者在教育管理实践中发现,班主任通过亲切、巧妙的沟通与学生建立联系,让学生逐渐卸下防范和戒备,主动和老师谈谈心、说说话,能有效增强学生的自信心,为他们的健康成长打下良好的基础。

摘要： 当前属于信息时代,高职院校的教育实践管理过程中,将信息技术融入其中,利于展现出高校的管理特色,培养综合能力强的人才.本文简单介绍了水产养殖专业的教育管理中应用信息技术的优势,并从教学环节、实践管理以及创业指导等方面阐述了信息技术的具体应用.

摘要： 一、哈飞公司离退休党员教育管理现状,1.哈飞公司离退休党员基本状况。2017年底全国60岁以上老年人口达2.4亿,占人口总数的17.4%,中国已全面进入老龄化社会。公司现有离退休职工8700余人,其中离退休党员2300余人,占比26.4%。离退管中心党委共有离退休党支部32个,离退休党小组174个。离退休党员,尤其是建国前后参加革命和建设的广大离退休党员开始进入高龄、高发病期的“双高期”。哈飞公司离退休党员退休金纳入社会养老统筹,由社会养老保险机构管理和发放。离退休党员老有所养、老有所医的条件基本具备,生活条件基本满足。

摘要： 教育管理实践的异化是指教育管理研究者与实践者对教育管理实践本体范畴的偏离、对教育管理本质的遗忘和对教育管理实践目的的遮蔽.教育管理研究者与实践者共同促成了教育管理实践的异化.教育管理实践异化的消解必须回归到教育管理实践本体.实践本体论视域下的教育管理实践是以实现成“人”为最高目标,实践本体性是教育管理实践之根基,教育价值性是教育管理实践的最终追求.管理工具性不能凌驾于实践本体性和教育价值性之上,使其成为教育管理实践的一个代名词.

摘要： 改革开放以来我国教育管理理论和实践都取得了很大的发展.但教育管理理论研究不能较为充分地满足实践的旺盛需求.我们应基于“有用”“够用”“好用”三个标准,对已有的知识进行清理、甄别和整合.教育研究者需将学术性知识进行应用性转换.教育管理理论要更好更快发展,就要提高研究的规范化程度,形成具有本土特色的研究范式,形成中国本土教育管理理论.理论与实践之间应该建立良性互动互惠关系,理论要敬畏实践,实践要尊重理论,教育管理理论与实践应该有共同的价值追求.

摘要： 从教育管理的角度看，雁群式的学校团队目标一致，能够朝着办学目标，坚持不懈地实现学校发展愿景，促进学校和谐发展。笔者从校长的角色定位出发，立足教育管理实践，在广东省茂名市愉园小学开展了一系列实验性的教育探索，帮助学校从多方面打造完美的雁群式团队，充分发挥每个干部、教师、学生、家长的潜能。前提：选拔有魄力的领导明确校长职责人们常说“校长是一个学校的灵魂，”为此，校长理应担当“领头雁”的角色，努力摸索一条使学校加快发展、持续发展、全面发展的道路。第一，校长要有先进的教育思想，要把握办学方向，确立办学理念；第二，校长要会“调兵遣将”，发挥团队中每个人的特长；第三，校长要平衡团队人际关系，促进学校和谐发展；第四，校长要明察秋毫，全面地看待问题。

摘要： 现代学校形成了一种以规章制度实行量化管理的制度化管理模式。在具体的教育管理实践中,这种制度化管理模式具有规范化、程序化、数字化的特点,但缺少对人性的理解和人文的关怀。根据马斯洛提出的＂人类需要层次理论＂,我认为,学校管理的核心应以人为本。教师是学校发展的第一要素,教师在学校中既是被管理者又是管理者,因此学校管理要确立＂以师为校本,本固则校宁＂的理念,以关爱教师为本,激发教师工作的主动性、积极性和创造性,

摘要： 师者,被誉为人类灵魂的工程师,尊师重道,一直是中华民族的传统美德,从古至今流传着许多关于师生情深的感人故事。但近期,学生不尊重教师的事情时有发生。为什么？教师是不是该扪心自问：学生为什么不尊敬老师？这里面肯定有很多原因,但不管哪种原因,教师是成年人,学生是未成年人,所以,教师首先应该从自身找原因。尊重是理解、是付出,是心与心的相依取暖,

摘要： 本发明涉及教育培训管理系统,培训管理用计算机,受训者用终端,管理者用终端,教育培训管理方法和教育培训方法,培训管理用计算机(3)包括统计存储机构(10),该统计存储机构(10)对已接收的受训信息进行统计处理,同时存储该统计结果,管理者用终端(2)包括阅览机构(15),该阅览机构(15)可访问培训管理用计算机,阅览统计结果。其结果是,管理者可容易从遥远地方等处阅览受训者的受训信息,可根据已获得的受训者的理解度和进展状况等,对受训者采取适合的应对措施。

摘要： 本发明涉及教育信息管理系统、教育信息的管理方法及装置，属于网络系统技术领域。所述系统包括：输入终端、评审终端以及管理中心设备；输入终端、评审终端分别与管理中心设备网络连接；输入终端用于通过管理中心设备向评审终端发送教育信息；评审终端用于获取与教育信息对应的评审结果并将评审结果发送给管理中心设备；管理中心设备用于接收评审终端发送的评审结果，并根据评审结果生成教育信息管理结果；教育信息管理结果用于在多个学习平台之间共享。上述技术方案，解决了学习成果的管理效率不高的问题。自动得到可以在多个学习平台间共享的教育信息管理结果，摆脱各个学习平台的信息孤岛，实现对教育信息的高效管理。

摘要： 本发明涉及用于允许以才能为导向的学分或以履历为导向的学分的教育管理系统和教育管理方法。经由网络连接至用户终端和认证服务器的教育管理系统包括：用于从用户终端接收学生的履历数据的接收单元；用于基于预设准则来筛选包括在履历数据中的履历内容的履历筛选单元；以及用于当履历内容被允许时授予与针对学生的专业的根据履历内容的履历筛选的结果分数对应的学分的学分授予单元。

摘要： 本发明提供一种实践活动内部信息化管理系统及信息化管理方法。本发明包括应用逻辑模块和用户使用模块；应用逻辑模块包括资源组织管理子模块、项目计划管理子模块和反馈评价管理子模块，用于提供包括新时代实践活动组织体系、阵地资源、活动资源、工作人员管理、活动策划发布、活动执行、完成情况反馈、完成情况评价的管理功能；所述用户使用模块分为电脑管理端和手机管理端，提供电脑后台管理系统和工作人员专属手机APP或微信小程序两种形式来适应实践活动工作场景的需要。本发明为新时代实践活动业务的各项管理流程提供了技术支撑，流程化、信息化、立体化服务新时代实践活动内部管理。

摘要： 本发明公开了一种用于学生校外实践的跟踪管理系统及管理实现方法，包括学生采集终端、云端服务器和老师管理终端，学生采集终端通过云端服务器与老师管理终端相连接，学生采集终端分为智能手环和智能手机，智能手环中含有GPS定位器、脉搏传感器、温度传感器和蓝牙模块，GPS定位器、脉搏传感器和温度传感器通过蓝牙模块传输给智能手机，智能手机通过移动互联网单元传输给云端服务器，云端服务器经过处理之后传输给老师管理终端。本发明通过学生采集终端、老师管理终端和云端服务器，实现对在外实践学生的跟踪管理，有利于提高实践管理水平，提升实践教学质量。

摘要： 本发明涉及心理健康系统技术领域，具体公开了一种家庭教育及心理健康教育的评级管理系统，所述系统包括：直接测试模块，用于生成心理测试题库并采集用户答题结果；评级模块，用于根据用户答题结果进行评级；间接测试模块，用于根据评级的结果向用户推荐视频库并统计用户观看视频信息；用户画像建立模块，用于根据用户观看视频信息及评级的结果建立用户的画像，根据用户画像对用户进行管理；通过对视频观看数据的分析，能够对用户心理状态进行被动的测评，能够在用户的非主观判断状态下进行，因此能够更加反映出用户的真实状态，保证测评结果的准确性。

摘要： 本发明属于教育管理领域，涉及数据处理技术，用于解决现有的教育培训管理系统无法在学生学习状态异常时对学生学习情况与老师状态进行综合分析的问题，具体是教育培训管理系统及教育培训方法，包括管理平台，所述管理平台通信连接有学生管理模块、分布分析模块、老师管理模块以及存储模块；所述学生管理模块用于对学生进行管理分析：设定管理周期，将教育培训机构的学生标记为分析对象，通过对成绩数据CJ、考勤数据KQ以及作业数据ZY进行数值计算得到分析对象在管理周期内的表现系数；本发明可以对教育机构的学生的整体表现进行管理分析，从而通过表现系数对学生的表现情况进行反馈。

摘要： 本发明公开了基于线上教育平台数据特征匹配的学生线下教育管理方法，涉及数据处理技术领域，本发明包括用户注册模块、用户登录安全验证模块、用户成绩数据收集模块、用户成绩档案生成模块、用户成绩分析模块、根据用户成绩调整指定方向模块，所述用户注册模块用于教育软件用户进行个人账号的创建和登录，并进行实名认证，所述用户登录安全验证模块用于对成功登录的个人账号进行安全验证，具体为进行人脸识别，安全验证通过后的个人账号才能访问教育软件，所述用户成绩数据收集模块用于收集用户使用教育软件时的相关数据，具体为收集用户使用教育软件时的视频数据。通过成绩来调整教育方式，从而提高学生的学习兴趣，同时降低偏科现象。

摘要： 本发明公开了教育培训管理系统及教育培训方法，属于教育培训技术领域，教育培训管理系统，包括控制器，所述控制器包括数据分析模块、存储模块、数据识别模块、数据分类模块、数据接收模块、汇总模块、反馈模块、课程提示模块与加密模块，所述加密模块与存储模块双向信号连接，所述数据接收模块的输出端信号连接有学员端，所述数据分析模块的输出端与存储模块信号连接，所述存储模块的输出端与数据识别模块信号连接，所述数据识别模块的输出端与数据分类模块信号连接。该发明，可及时提醒学员按时学习，减少学员忘记准时参加学习的现象发生，同时可使学员与导师进行学术上的交流，从而可有效的使学员在学习过程中遇到的问题得到解决。

摘要： 具有培训管理端、受训终端、管理终端的教育培训管理装置，涉及用于实践教学的计算机系统。包括培训管理端、服务器、以太网、管理终端、受训终端和培训教室；所述培训教室内设置有一台管理终端和十组受训终端；所述管理终端为教师用的计算机；所述每一组受训终端包括一个工作台和两台终端计算机，在工作台台面内设置有插槽，在插槽内设置有模型安放板；所述培训管理端为一台计算机；培训管理端连接服务器，服务器通过以太网连接管理终端和终端计算机。本实用新型解决了高校实践教学中，存在的难以根据学生的理解程度分别进行指导，短时间的实践教学难以使得学生获得充分的理解，学生不能亲自操作，实践教学效果不理想等问题。