日语精读
日语精读的相关文献在2007年到2021年内共计91篇,主要集中在常用外国语、教育、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文91篇、专利文献655篇;相关期刊69种,包括才智、现代交际、华章等;
日语精读的相关文献由87位作者贡献,包括宋婷、刘磐磐、吴思佳等。
日语精读
-研究学者
- 宋婷
- 刘磐磐
- 吴思佳
- 尹仙花
- 张小柯
- 徐洪杰
- 王新明
- 王雪妍
- 胡伟
- 胡新祥
- 郑艳敏
- 陈韶利
- 乔颖
- 于周丽
- 于爱波
- 何欢
- 刘云
- 刘佳
- 刘冬梅
- 刘煜
- 单天洪
- 吕美佳
- 吴义鹏
- 吴以诺
- 吴琳
- 周广瑜
- 夏秋
- 孙华
- 孙宏彬
- 孙成悦
- 宫琳
- 左翼
- 张剑
- 张晓华
- 张添羽
- 张璐
- 张羽
- 张艳军
- 张诗笛
- 张诗笛1
- 张颖
- 张馨
- 徐暖
- 李传坤
- 李南征
- 李娜
- 李文思
- 李晓霞
- 李瑞华
- 李航
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张羽
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摘要:
教师在精读课程中运用绘制思维导图的模式进行教学,可以有效地引导学生进行单词学习、课文理解以及课后的日语写作。思维导图所具有的突出核心,主次分明,拓展联想等特点可以更好的帮助学生用科学而有效的思维方式将之前的碎片化知识统合成一个层次清晰的整体,从而更好地掌握学习内容。
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吴以诺
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摘要:
随着我国的改革开放,中日两国的关系也在不断地发展,对日语人才的需求也提升到了一个新的高度.日语精读是日语课程的基础,对日语专业素养的形成起着关键性的作用.日语的教学内容较为复杂,知识量也较大,要怎样提高学生的参与度和学习效率,成为日语精读教学中的一个新挑战.
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宋婷
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摘要:
好的教学一定基于好的教学设计.BOPPPS教学模型共分为六大环节,六大环节环环相扣,缺一不可.掌握各环节的要领,规避误区,会使各个环节效果最大化.高校日语教学知识点繁多、连续性强及实践性强,与BOPPPS教学模型中的重点环节相契合,极具可行性.最后,通过案例,可进一步明晰BOPPPS教学模型在教学过程中的具体应用.
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徐暖
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摘要:
随着区块链技术的不断发展,社会各行各业在寻求新的机遇,区块链+教育的研究也日益受到关注,目前很多高校和教育行业者都在积极探索,希望构建更加开放、优化、透明的教育新生态。无论是区块链技术在教育领域的应用,还是区块链理念带给教学的启发都将是指日可待的。本文提出从区块链的理念出发。
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李娜
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摘要:
高校日语专业的日语精读课程,是所有课程的重中之重。高效率高质量的日语精读学习,对于促进其他科目的学习, 有着至关重要的作用。那么,如何才能够提高日语精读的学习效率和学习质量,则是我们作为日语精读课程任课教师的任务所在。 根据多年的日语精读教学经验以及不断地探索、研究、分析,笔者发现日本文化的学习,对于日语精读课程的学习,有着积极的 促进作用。不仅如此,把日本文化导入日语精读课堂,与日语精读同步教学的教学模式,对学生撰写毕业论文、考取硕士研究生、 求职就业也有着积极的促进作用。
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杨圆
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摘要:
随着网络的发展,越来越多的学习者选择通过网络学习日语,因此日语精读成为获得日语知识的重要课程.其中语法是日语学习的基础,在学生提高语言综合运用能力方面起着很大的作用.结合网络教学的实际本文探讨了如何进行网络教学中日语精读课程的语法教学设计.
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邓凌志
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摘要:
在本校高年级日语精读课程中运用项目教学法,先将课文按照不同体裁进行分类,然后指导学生分别撰写不同类型的课题论文.在此过程中学生增强对新知识的接受度,提高信息处理能力,培养集体写作精神,陶冶人文素养.不足之处是学生的课题研究不够深入、教师也无法对每名学生进行跟踪指导.此外,学生获取课题相关资料的途径也较受限制.