检验数
检验数的相关文献在1980年到2021年内共计139篇,主要集中在经济计划与管理、交通运输经济、数学
等领域,其中期刊论文134篇、会议论文1篇、专利文献55827篇;相关期刊104种,包括运筹与管理、工业技术经济、商场现代化等;
相关会议1种,包括中国运筹学会第八届学术交流会等;检验数的相关文献由175位作者贡献,包括王道龙、许成、魏淑秋等。
检验数—发文量
专利文献>
论文:55827篇
占比:99.76%
总计:55962篇
检验数
-研究学者
- 王道龙
- 许成
- 魏淑秋
- 展丙军
- 何莉敏
- 侯玉双
- 司成功
- 吴黎军
- 朱维钧
- 李延敏
- 李德荣
- 李敏
- 李苏北
- 杨祥永
- 林磊
- 王海霞
- 赵云平
- 赵景文
- 郑汉鼎
- 陈丽
- 陈英霞
- 颜昌栋
- 万宝瑞
- 丘冠英
- 于克祥
- 于涛
- 付燕军
- 任怀廷
- 何艳
- 余平
- 刘上林
- 刘夏
- 刘大为
- 刘峻峰
- 刘智华
- 刘李雅
- 刘炜
- 刘静
- 华剑
- 卢树强
- 叶克仁
- 吴儒凡
- 吴先宇
- 吴捷云
- 周巧云
- 周德镇
- 周雅斐
- 夏少刚
- 多磊
- 姜虹
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韩伟一
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摘要:
单纯形法仍然是求解线性规划最具竞争力的算法之一,改进它的计算效率仍具有理论和现实意义.本文通过改进检验数的计算方式,提出了一种实施单纯形法新的计算方式.这种计算方式方便简单,无论采用单纯形表还是采用数值迭代计算都可以提高计算效率.
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宋春玲
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摘要:
运输问题是一类特殊的线性规划问题,通常用特殊的单纯形法—运输单纯形法(也叫表上作业法)进行求解,其最优性条件为所有非基变量的检验数大于等于零.针对实际算例中出现的某个非基变量的检验数小于零,却已经达到最优的情况,从可行下降方向的角度进行了探讨.结论表明:一般情况下非基变量的检验数大于等于零仅是运输问题最优解的充分条件;而问题非退化时,该判别条件成为充要条件.
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王彩芳1;
王攸妙2
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摘要:
产销平衡的运输问题是《运筹学》课程的重要内容,可采用表上作业法进行求解。在课堂讲解完基本方法后,提出三个问题供学生思考与讨论:1) 利用位势法求解非基变量的检验数时,位势不唯一,为何检验数是唯一的?2) 如果目标函数是一个极大化问题,相应的表上作业法该如何修改?3) 如果用Lagrange乘子法对产销平衡的运输问题进行求解,则Lagrange乘子与位势之间的关系如何?这些问题的讨论,使学生学会思考,融会贯通。
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林磊
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摘要:
本文对运输问题表上作业法过程中,检验数计算出现负值,而方案却已经达到最优这种情况进行了分析,指出了其原因在于问题出现退化时进行补零操作的规则不明确.本文进一步给出了一种改进的补零规则以减少这种情况出现.
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李苑辉;
刘李雅;
芦海英;
刘夏
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摘要:
培养高职学生的科学决策能力,可以让学生在今后的实际工作中更加有效地解决各种问题.本文通过运输问题表上作业法的求解过程,提供一种简单、有效的提高决策能力的方法.通过表上作业法寻找最省运费方案的过程,也是按程序办事的过程,比按直觉做决定更加科学、合理.
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林磊
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摘要:
对运输问题表上作业法过程中,检验数计算出现负值,而方案却已经达到最优这种情况进行了分析,指出了其原因在于问题出现退化时进行补零操作的规则不明确,进一步给出了一种改进的补零规则以减少这种情况出现.
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姜虹;
杨慧娟;
徐斌艳
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摘要:
“Operational Research” is an interdisciplinary, practical curriculum of Mathematics and Applied Mathematics Major ( teacher⁃training ) , which aims at the ability cultivation for pre⁃service teachers′ to solve practical problems with mathematical methods. Combined with the background of “four bases”, according to the new curriculum standard of compulsory education stage, this paper introduces a teaching module of “problem⁃driving, multiple representations”, with the teaching of“dual linear programming” as an example. Following issues driven , interest driven, consciousness development , problem analysis and new problems solving, according to the internal and external relations of mathematics ,and through the structured teaching multi⁃representations, we have explored how to drive and guide students′ learning style to change. It can enhance the development of inquiry learning motivation, and improve the ability of problem⁃solving. Teaching practice have proved that the effect is better than the previous single teaching method. Students′ interest and problem⁃consciousness, academic record have been improved to some extent.%数学与应用数学(师范)专业中的《运筹学》具有跨学科、实践性的课程特点,目标在于培养职前教师用数学方法解决实际问题的能力。结合义务教育阶段新课程标准中“四基”的提出这一背景,本文将以线性规划部分(运筹数学)对偶线性规划概念的引入这一知识模块为例,探讨通过问题串形式进行问题驱动、多元表征的概念教学过程。即遵循问题驱动—兴趣驱动—问题意识发展—提出和解决新问题,依据数学与外部联系、数学内部联系两条主线设计教学和学习,探索如何通过问题驱动、多元表征的结构化教学过程引导学生的学习方式发生改变,增强探究学习的动机,发展问题解决能力。课堂教学实践证明效果优于以往单一的讲授式教学法,一定程度上提高了学生的学业成绩、应用问题的兴趣和问题解决意识。
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潘兰蓉;
闫海峰;
徐跃良
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摘要:
价格系数的变化会影响运输问题的最优解.本文以位势法求解运输问题为研究对象,重点研究了单个价格系数变化情况下对最优解的影响.研究发现了非基变量和基变量价格系数发生变化而引起相关位势和检验数的变化规律,即对于非基变量价格系数发生变化,则仅有对应非基变量的检验数发生变化;对于基变量价格系数发生变化,则相关位势和检验数的变化情况由发生变化的基变量所在行或列是否存在其他基变量决定,并由此证明得出一系列定理和推论.在此基础上,研究并给出了针对单个基变量价格系数发生变化后计算新检验数的简单算法,同时利用算例演示了算法的可操作性.
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赵云平
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摘要:
LP是线性规划的缩写,LP问题是运筹学中研究较早、较成熟的一个分支,求解LP问题的主要算法是单纯形法.文章基于求解线性规划问题的单纯形法,讨论了线性规划问题存在唯一最优解、多重最优解、无可行解和无界解在单纯形表上的体现,完善了线性规划问题解的判别理论.