比较法教学
比较法教学的相关文献在1986年到2022年内共计214篇,主要集中在教育、生物科学教育与普及、法律
等领域,其中期刊论文213篇、会议论文1篇、专利文献187311篇;相关期刊165种,包括云南教育:小学教师、读写算-素质教育论坛、现代教育科学(中学教师)等;
相关会议1种,包括2010第五届大学化学化工课程报告论坛等;比较法教学的相关文献由230位作者贡献,包括乌戈·马太、刘树保、刘海燕等。
比较法教学—发文量
专利文献>
论文:187311篇
占比:99.89%
总计:187525篇
比较法教学
-研究学者
- 乌戈·马太
- 刘树保
- 刘海燕
- 吴静华
- 常亮
- 徐世英
- 施鹏鹏
- 曾新俊
- 李俊
- 罗显想
- 都邦文
- 陈盛
- 严明
- 严赛君
- 于丹华
- 任杰
- 伍俊
- 何勤华
- 何敏
- 余萍
- 倪善飞
- 倪梅花
- 冯永军1
- 刘丙武
- 刘亚玲
- 刘伟青
- 刘冬娜
- 刘北荣
- 刘宝容
- 刘建辉
- 刘怀玉
- 刘文艳2
- 刘月亭
- 刘未景
- 刘欧阳
- 刘永铁
- 刘淑英
- 刘淑革
- 司秀凤
- 司艳涛
- 吉宗礼
- 周东波
- 周东萍
- 周剑霞
- 周子太
- 周庆哲
- 周彦强
- 周浩
- 周燕华
- 周阿倩
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董成龙
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摘要:
目的:分析探讨比较法教学策略在小学数学教学中开展的有效策略以及应用场景.方法:首先介绍比较法教学在数学教学中应用的重要意义,以此作为切入点引出小学数学教学的“思维培养”教学观念.其次以人教版小学数学(六年级下册)教学内容“负数”章节为例,阐述了该章节的重点内容、误区理解与学习难点,并解读了该章节比较法教学的具体步骤.最后根据案例教学,总结分析了比较法教学模式实践运用的策略路径.结论:在小学数学教学中应用比较法,有助于启发学生的数理思维,使学生养成对数学问题的已知条件、因素或问题类型进行分析比较的学习习惯,综合提高学生独立解决数学问题的实践能力.
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莫伟;
封金鹏;
杨金林;
苏秀娟;
王桂芳;
潘以朗
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摘要:
"粉体工程"课程是矿物资源工程专业的一门重要专业选修课,其内容涵盖基础理论与工程技术两方面.本文基于课程教学研究现状分析,主要从课程教学内容、教学方法及教学效果评价等方面探讨课程教学改革相关措施及其成效,重点阐述了案例法教学、研讨式教学及比较法教学等教学方法在课程教学中的应用,课程考核与评价方式改革以及增设非金属矿加工企业实地学习环节等.通过这些教学改革,激发了学生学习专业课程的热情,提高了学生参与度,且通过理论联系实际,加深了学生对专业知识的理解与掌握,提高了学生的专业综合能力,最终达到预期教学效果.
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宋亚囝;
罗学刚;
李中媛;
周浩
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摘要:
为提高制药分离工程的教学质量,本文从该课程的基本特点和教学目的出发,对课程内容、课程组织方式和教学方法改进等方面进行了分析和探讨.提出了重视该课程与其他课程的衔接,单元化组织课程内容,重视比较教学、多媒体教学等思路和方法.
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肖博妍1
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摘要:
''中国法制史''是法律史学的重要组成部分,是一门重要的法学基础学科,由于其时间跨度大,范围广,法律名词多而生僻,为许多法学本科生所畏惧,本文以''中国法制史''课程属性特点为依托,在剖析该课程教学困惑的基础上,探讨其解决对策。
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王明安
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摘要:
生物比较法教学,是指按照事物对立统一规律和人的认识规律,将复杂多样的生命现象和本质,进行分析鉴别和综合比较的教学方法.比较法是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段.
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尹光富
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摘要:
高中地理比较法教学以新课程改革理念为先导,以学生发展为本,让学生发挥主体性,搭建新的课堂教学模式.引导学生运用比较法思考学科问题,促进其智力发展.强化其思维锻炼,完成知识迁移.借此实现知识与技能、过程与方法的全方位教学,让学生形成健康的情感态度和价值观,获得全面发展.
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倪善飞
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摘要:
比较法是地理教学的一种新兴教学方法,通过比较各种地理事物、现象、特征及关系,能有效提升课堂教学效率,发展学生的地理思维.教学过程中,教师应引导学生进行概念比较、类别比较、图表比较、专题比较,以有效消除常见的概念混淆、记忆不牢、兴趣缺乏、认知片面等问题,达到理想的教学效果.
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陈良坦
- 《2010第五届大学化学化工课程报告论坛》
| 2010年
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摘要:
物理化学富含哲理,在物理化学教学中,若能自觉地应用逻辑方法,则不但能有效地培养学生学习物理化学的兴趣,同时也能使学生在是非判断、概念表达、批判思维的培养等基本科学素养方面得到较好的训练.比较是认识事物的逻辑方法.物理化学教学中始终贯穿着比较,如方法的比较、过程的比较、物质结构和性质的比较等.教学中,通过比较,可以启发学生去辨别问题的似是而非或似非而是,引导学生去发现问题的同中之异或异中之同.从而为培养学生发现问题和解决问题的能力,敢于质疑和勇于创新的能力方面打下一定基础.