个性意识
个性意识的相关文献在1982年到2021年内共计249篇,主要集中在中国文学、教育、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文248篇、会议论文1篇、专利文献8792篇;相关期刊217种,包括北方论丛、船山学刊、上海社会科学院学术季刊等;
相关会议1种,包括中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十四届学术年会等;个性意识的相关文献由246位作者贡献,包括石兴泽、章亚昕、赵绪成等。
个性意识
-研究学者
- 石兴泽
- 章亚昕
- 赵绪成
- 太红晨
- 彭宋瑜
- 李岩平
- 林健美
- 胡静
- 苏福生
- 许欣
- 贺武华
- 邹华
- 韩先虎
- 韩璇
- 鲁小艳
- 丁利荣
- 严华
- 于春莉
- 于洁
- 亭子
- 任宏娥
- 任广田
- 何军民
- 倪婷婷
- 傅绍良
- 冯丹丹
- 冯巍
- 刘予东
- 刘付超
- 刘会增
- 刘允芳
- 刘华
- 刘卫华
- 刘圣进
- 刘德群
- 刘振利
- 刘振华
- 刘晓岭
- 刘晓岭1
- 刘永泉
- 刘玉泉
- 刘立娥
- 刘镇
- 刘骥鹏
- 努努
- 北京地区调查协作组
- 单成丙
- 南海艳
- 叶中强
- 叶建华
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袁徐冉
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摘要:
伊夫·克莱因作为20世纪60年代新现实主义运动的代表性人物,积极反思二战后法国社会现状及当代艺术走向。其艺术突破了架上绘画,把绘画的边界拓展到综合媒介及空间场域,在亚历山大·罗钦科(Alexander Rodchenko)等人单色画的基础上转向追求精神独立自主解放的单色作品,致力于营造沟通现实与心理、过去与未来的艺术情境。本文主要通过研究伊夫·克莱因的代表性蓝色作品,探讨其背后个性意识与现实思维的表现方式。
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李青果
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摘要:
沈从文在自己人生的三个重要阶段都写了自传,并且靠后书写的自传均涉及之前自传所描写的内容。1932年的《从文自传》搭建了类似于民俗学、人类学的视野,更多体现文坛立名时期沈从文的个性意识和炫奇心理,也显露对社会人生的严肃思考,同时埋设了他对学术研究的兴趣。
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曾诚
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摘要:
在素质教育蓬勃发展的今天,许多大学音乐教师在课堂教学中,仍在沿用传统的讲授制教学,忽略了对学生个性意识和创新能力的培养,导致学生在学习中出现玩游戏、睡觉或旷课的问题。因此,教师要转变以往的教学方式,充分利用流行音乐资源,活跃课堂氛围,为学生的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者的音乐教学经验,对该问题进行简要分析,为广大音乐教育工作者答疑解惑。
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刘晓岭;
李世东;
李丹丹
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摘要:
动画专业属于综合性较强的艺术学科,基础实践课程中的速写风景写生,应不断革新教学思路与方法,注重学生的个性化和创新能力发展,努力使学生在实践中探索适合自己的学习路径,并努力实现时代化、 多元化、 系统化、 科学化的教学体系建设,为学生今后的专业学习和全面发展打下坚实的基础.
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吴小卫1
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摘要:
在小学阶段,作文教学有着非常重要的地位。农村学生由于地域、视野的局限性,很大程度影响了写作水平的发挥。学生通过加强写作能力的训练,可以增强自身的语言表达能力和思维能力。教师要提高农村小学高年级学生的个性化作文能力,就要充分调动学生的积极性,采用适当的教学的方式来激发学生的写作。只有注重学生人文修养、情感体验,重视“读写互动、定向创新”,使学生言之有物,析之有理,发之有情,才能培养学生的个性化作文能力,真正成为情感的载体,文章的主人。
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刘晓岭1;
李世东1;
李丹丹1
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摘要:
动画专业属于综合性较强的艺术学科,基础实践课程中的速写风景写生,应不断革新教学思路与方法,注重学生的个性化和创新能力发展,努力使学生在实践中探索适合自己的学习路径,并努力实现时代化、多元化、系统化、科学化的教学体系建设,为学生今后的专业学习和全面发展打下坚实的基础。
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苑晓西
- 《中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十四届学术年会》
| 2013年
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摘要:
关于个性教育的“将个性消融在集体主义中”及“将个性发展为极端自我主义”两种极端中国式病态倾向,透视其中存在的危机:真正意义下自然本性的遗落、基于社会底线的道德本性的迷失,同时基于国民性的人的发展的视角,审视个性教育在价值取向、制约机制、教学管理及教育评价四个方面进行超越的策略,成为当今个性教育不可忽视的问题.
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苑晓西
- 《中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十四届学术年会》
| 2013年
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摘要:
关于个性教育的“将个性消融在集体主义中”及“将个性发展为极端自我主义”两种极端中国式病态倾向,透视其中存在的危机:真正意义下自然本性的遗落、基于社会底线的道德本性的迷失,同时基于国民性的人的发展的视角,审视个性教育在价值取向、制约机制、教学管理及教育评价四个方面进行超越的策略,成为当今个性教育不可忽视的问题.
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苑晓西
- 《中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十四届学术年会》
| 2013年
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摘要:
关于个性教育的“将个性消融在集体主义中”及“将个性发展为极端自我主义”两种极端中国式病态倾向,透视其中存在的危机:真正意义下自然本性的遗落、基于社会底线的道德本性的迷失,同时基于国民性的人的发展的视角,审视个性教育在价值取向、制约机制、教学管理及教育评价四个方面进行超越的策略,成为当今个性教育不可忽视的问题.
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苑晓西
- 《中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十四届学术年会》
| 2013年
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摘要:
关于个性教育的“将个性消融在集体主义中”及“将个性发展为极端自我主义”两种极端中国式病态倾向,透视其中存在的危机:真正意义下自然本性的遗落、基于社会底线的道德本性的迷失,同时基于国民性的人的发展的视角,审视个性教育在价值取向、制约机制、教学管理及教育评价四个方面进行超越的策略,成为当今个性教育不可忽视的问题.