物理演示实验

摘要： 物理演示实验本身以实验为主,因此实验操作的规范和过程的完整影响着学生对于物理理论知识的探究,也影响着对教师课堂的质量评定.本文将从多媒体物理演示实验中融入科技教学和传统教学的双重内涵、虚拟实验和理论教学的结合、多媒体技术对教师教学专业性的考验以及对学生学习专注性的考验四个方面,探讨初中物理演示实验中多媒体技术的应用.

摘要： 简要介绍了IPOEA策略提出的背景,详细阐述了IPOEA策略的运用过程,补充说明了IPOEA策略运用时需注意的几点事项等.

摘要： 构建了包含主题展厅、偏振3D投影多功能教室和视频展示科学长廊的多层次物理演示实验教学空间,介绍了在各空间互相联动下所实践的演示实验教学形式与内容.基于演示实验空间对最速降线、克拉尼图形、超声悬浮3个典型演示实验开展可视化教学探索.采用数值求解、引入阻尼项和瑞利积分矩阵等方法,较好地实现可视化,补充了演示实验教学手段,丰富了可观察的物理图像,有效地提升了演示教学效果.

摘要： 目的 探索基础核医学课的教学方法 .方法 选取2016年级临床医学专业本科生216名为研究对象,按学号随机将其分成试验组和对照组,每组108名.对照组以传统核医学教学模式进行授课,试验组以问题教学法(PBL)结合核医学物理演示实验进行授课.比较两组的教学效果.结果 试验组对"有助于了解核辐射防护知识""认为核医学工作及检查不可怕""对核医学工作、学习深造感兴趣"教学效果问卷调查的认同人数占比高于对照组(P<0.05).试验组的见习课和理论成绩均高于对照组(P<0.05).结论 PBL结合核医学物理演示实验方法 可提高学生的综合能力和学习成绩,值得在基础核医学课中推广应用.

摘要： 演示实验对物理教学效率的提升有重要作用。经过新课改洗礼,教师普遍重视实验,实验条件也大为改善,但物理演示实验教学中存在"节节探"和"满堂探"两个误区。在没有必要之处开发演示实验,一节课演示实验太多,课堂节奏太紧凑,导致演示实验教学产生不良后果。应正确认识演示实验在物理教学中的价值,明确演示实验教学的基础和目标,重视开发教学价值高的演示实验,树立正确的演示实验评价导向。

摘要： 物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学,观察实验是物理学习的重要方法和手段。生动明显的演示实验,不仅给学生提供了认识事物的方法,加深他们对物理概念、规律的理解,而且能激发学生的学习兴趣,培养他们的观察能力、探究能力、发现问题、解决问题的能力等,对学生物理学习效果的提高有举足轻重的作用。笔者认为在实际教学中,对演示实验进行改进和创新十分必要,以下结合实例谈一些具体做法。

摘要： 演示实验对物理教学效率的提升有重要作用.经过新课改洗礼,教师普遍重视实验,实验条件也大为改善,但物理演示实验教学中存在"节节探"和"满堂探"两个误区.在没有必要之处开发演示实验,一节课演示实验太多,课堂节奏太紧凑,导致演示实验教学产生不良后果.应正确认识演示实验在物理教学中的价值,明确演示实验教学的基础和目标,重视开发教学价值高的演示实验,树立正确的演示实验评价导向.

摘要： 随着演示实验室的升级改造,对现有演示实验教学模式进行探索.以"声悬浮"为选题,设计问题导向、学生主体的教学过程,在完成"声速测量"常规实验的基础上,引导学生自主设计超声悬浮演示实验装置,从固定换能器频率改变噪声反射面形状着手探究颗粒悬浮状态与反射面形状的关系,然后研究不同频率换能器下的颗粒悬浮状态.在此基础上继续探索了在同频双换能器作用下的颗粒悬浮及改变两声波相位差时悬浮颗粒的状态变化,最后进一步研究了不同频率双换能器作用下的颗粒悬浮.通过层层递进的启发方式,激发学生对物理实验的兴趣,使学生创新意识和创新能力得到培养.

摘要： 物理演示实验教学不仅发挥着物理演示教学的功能,而且发挥着创新精神的激发和培养功能,也能成为大学生创新训练的平台,是学生的知识得到传授和技能得到锻炼的很好途径.就是说大学生创新训练是物理演示实验教学过程中的又一项新任务,演示教学和创新训练互相促进.通过创新训练,学生探索未知知识的兴趣得到增强,学习物理的热情也得到上扬,而其创新作品留在物理演示实验室又充实了物理演示实验的教学.在演示实验教学过程中往届学生的创新作品接着又激励下届学生的创新激情,形成一股喜人的创新流.在物理演示实验教学过程中布置学生交作业和提供校教务处创新训练的通知是物理演示教学作为大学生创新平台的关键手段.物理知识在传输,物理思想在传播,创新理念在传承,必将蹊成一个真正科学的教书育人的途径.

摘要： 本文就本校开设《物理演示实验》公共选修课的具体做法及实验效果做了简单的介绍和探讨.使它的“示范性”“实践性”充分体现出来,为物理教学质量的提高发挥了积极的作用.

摘要： 阐述了物理演示实验在大学教育中的的重要地位。针对国内高校物理演示实验室的现状，分析了实验室建设和运行中存在的一些难于解决的问题。针对这些问题，从物理演示实验室的建设思路、建设模式、运行方式和管理方式等方面进行了讨论，提出了一些可供借鉴的思路和方法。

摘要： 传统的物理演示实验教学只是为了配合物理理论教学，仅以观察物理现象，构建物理模型及验证和诠释物理原理为目的.本教学改革的思路是，以“激发兴趣、启发联想、诱发灵感、引发创新”为目的，在实践中通过构建具有功能化、层次化和多元化特色的物理演示实验模块教学，从广度和深度上发掘物理演示实验的潜在功能，从而使其在对学生进行综合素质(特别是创新思维与能力)培养和对社会公众开展科技普及等方面发挥更大作用。

摘要： 本文论述了物理演示实验在教学及创新能力培养中的作用，并就该校物理演示实验的教学改革和实践效果作了简要介绍。

摘要： 大学物理演示实验作为一门提高学生动手能力的素质教育课程已经在各高校开展，然而。学生在实验课后毫无收获．鉴于这种情况，笔者将概念图引入物理演示实验中，并发挥其作用，组织和调节学生的自我学习，形成知识网络．

摘要： 本文介绍笔者近年来所开展的一种新的教学模式的做法和思考,该教学模式打破传统演示实验只在课堂上演示的单一功能,将演示实验用于课前探索研究,从而增加学生获取知识的探究实践环节,改变及加强教育过程,促进学生自主学习、在解释问题与寻找答案上发展创造力.

摘要： 本文在对32所高校物理演示教学现状调研的基础上,对所获数据进行分析,指出存在的问题和今后努力的方向.各校演示厅的规模已趋于稳定，各校在教学理念和教学方法方面都各有千秋，应该进一步加强沟通，群策群力才能将演示教学的改革不断推陈出新，让仪器发挥出最大的效益，使学生最大程度的受益。

摘要： 中山大学物理系在市区演示物理实验,已有8年经验,可以提供各校参考.活动由120位学生演出24个主题,有100个以上的实验演示,大部分能让市民动手操作,每次参与的市民超过5000人次.这些实验,具有创新、多元、通俗及趣味的形式,而且和尖端科技结合.这个实验演示有多重的面向,对市民而言,这是一个科普活动,它是社会科学教育的一环,帮助市民经由实验认识科学,提升国民科学素养.对大学而言,这是服务社会的活动,藉以建立及提升大学的能见度及亲和力.对于学生,这是物理学习的一部分.

摘要： 中山大学物理系在市区演示物理实验,已有8年经验,可以提供各校参考.活动由120位学生演出24个主题,有100个以上的实验演示,大部分能让市民动手操作,每次参与的市民超过5000人次.这些实验,具有创新、多元、通俗及趣味的形式,而且和尖端科技结合.这个实验演示有多重的面向,对市民而言,这是一个科普活动,它是社会科学教育的一环,帮助市民经由实验认识科学,提升国民科学素养.对大学而言,这是服务社会的活动,藉以建立及提升大学的能见度及亲和力.对于学生,这是物理学习的一部分.

摘要： 光纤导光物理条件的模拟实验演示装置与演示方法。一种光纤导光物理条件的模拟实验演示装置，在底座上设置有支架和水槽，支架上设置有半导体激光器、水槽上设置用于模拟光纤纤芯的导光条，水槽内装有用于模拟光纤包层的透明液体，导光条有两条，为有机玻璃导光条和石英玻璃导光条；水槽内的透明液体为水以及位于水上表面的液体石蜡，有机玻璃导光条和石英玻璃导光条的中心线相平行位于水与液体石蜡的界面上。该装置模拟演示光纤导光的全反射临界角的实验、模拟演示光纤导光的全反射临界角的实验、模拟演示纤芯包层折射率决定光纤数值孔径的实验，这种结构的光纤导光物理条件的模拟实验装置，结构简单、产品成本低、演示效果直观，可作为光学演示和实验仪器。

摘要： 本发明提供一种用于物理电子实验的演示装置及演示方法，属于实验设备技术领域，该用于物理电子实验的演示装置及演示方法包括支撑框架，所述支撑框架内侧壁的顶部固定连接有演示板。该用于物理电子实验的演示装置及演示方法，通过支撑框架、插孔、电流表、摄像头和显示屏的设置，支撑框架将演示板进行包围，防止演示板上的实验用具发生掉落，增加使用的安全性，减少损伤，实验用具圆形插头插入插孔内部，可以测量实验用具的电压，在电流表上显示出来，便于教师了解实验器材的实时数据，教学更加严谨，摄像头与显示屏电性连接，将演示板上实验的场景实时录像投影，避免学生聚集观看，导致实验演示操作过程不易看清现象的发生。

摘要： 本发明公开了一种物理实验用小球竞速演示装置及其演示方法，属于物理实验演示领域。一种物理实验用小球竞速演示装置及其演示方法，包括第一小球、第一轨道、第二小球、第二轨道、第一发光部、第二发光部、拍摄结构和底座，第一轨道固设于底座前侧上方，第一轨道的中间段为非直线形轨道，第二轨道固设于底座后侧上方，第二轨道的中间段为直线形轨道，第一轨道和第二轨道均由透明材料制成，第一发光部设于第一轨道内，第二发光部设于第二轨道内，第一小球在第一轨道上运动；第二小球在第二轨道上运动，第一小球和第二小球的物理属性相同，第一轨道和第二轨道的物理属性相同，可以直观的看出不同轨道上相同的小球运动快慢。

摘要： 光纤导光物理条件的模拟实验演示装置与演示方法。一种光纤导光物理条件的模拟实验演示装置，在底座上设置有支架和水槽，支架上设置有半导体激光器、水槽上设置用于模拟光纤纤芯的导光条，水槽内装有用于模拟光纤包层的透明液体，导光条有两条，为有机玻璃导光条和石英玻璃导光条；水槽内的透明液体为水以及位于水上表面的液体石蜡，有机玻璃导光条和石英玻璃导光条的中心线相平行位于水与液体石蜡的界面上。该装置模拟演示光纤导光的全反射临界角的实验、模拟演示光纤导光的全反射临界角的实验、模拟演示纤芯包层折射率决定光纤数值孔径的实验，这种结构的光纤导光物理条件的模拟实验装置，结构简单、产品成本低、演示效果直观，可作为光学演示和实验仪器。

摘要： 本发明公开了一种物理实验用摩擦力实验演示装置，包括工作台，所述工作台的上部设有活动槽A、活动槽B、活动槽C，所述活动槽A、活动槽B、活动槽C的一端均安装有压力传感器A，所述活动槽A、活动槽B、活动槽C上分别设有实验装置A、实验装置B、实验装置C。本发明的实验演示装置设有三组实验设备，可以根据不同粗糙度的活动槽进行实验，可以根据不同高度的实验装置去进行摩擦力实验，灵活性强，能调节工作台的高矮度，可以对实验进行拍摄并将视频传送到显示屏上，便于学生进行观察，该实验装置进行摩擦力实验精度高，操作简单，该装置可以探究摩擦力与地面的粗糙度和其他因素的关系。

摘要： 本发明公开了一种物理学实验用的杠杆原理实验装置，包括框架，所述框架底端内部固定安装有导轨，所述导轨上安装有支座，所述支座顶端设置有杠杆，所述支座右侧的杠杆上方设置有压杆，所述压杆右侧的框架上端面上固定安装有固定架，所述固定架竖直设置，所述固定架顶端左侧固定安装有电机，所述压杆外部套设有滑动套，所述滑动套外部的框架上开设有避让孔。该物理学实验用的杠杆原理实验装置，通过多重巧妙机构的配合作用，方便了教师的演示，通过内置压力显示机构，提高了学生的理解效果，利于物理教学的推广应用。

摘要： 本实用新型公开一种物理实验演示车和实验演示装置，其中，所述物理实验演示车包括车体、支撑架、夹具和遥控器，所述支撑架连接所述车体，并沿所述车体的高度方向延伸；所述夹具连接所述支撑架远离所述车体的一端，所述夹具用于夹持重物块；所述遥控器与所述夹具电连接，以控制所述夹具开合。本实用新型技术方案能够降低实验数据误差。

摘要： 一种用于演示二维与三维演示的物理实验设备，它涉及物理教学工具技术领域。它包含壳体、支撑腿、面板、小车放置槽、滚球放置槽、重量块放置槽、小车、滚球、重量块、立杆装置、伸缩气缸、斜坡装置、二维演示白板，壳体上端设有面板，面板内侧依次设有小车放置槽、滚球放置槽、重量块放置槽，小车放置槽内设有小车，滚球放置槽内设有滚球、重量块放置槽内设有重量块，立杆装置竖直设在面板上，立杆装置下端贯穿面板至壳体内，伸缩气缸输出端与立杆装置下端连接，斜坡装置设在面板上，斜坡装置包含的左斜坡与右斜坡顶端与圆弧形凹槽两端连接，二维演示白板设在壳体前端面上。它能通过二维演示及三维演示的方式对物理实验进行演示，增强学生理解。

摘要： 本实用新型实验台技术领域，具体涉及一种物理化学实验演示实验台，包括基座和伺服电机，所述基座上端固连有立柱、存储柜和立杆一端，且立柱、存储柜和立杆另一端固连在实验台底端，所述立柱、存储柜和立杆从左到右依次设置，所述基座上端右方固连有伺服电机，且伺服电机置于所述立杆一侧，所述伺服电机转轴连接有螺纹杆一端，且螺纹杆另一端转动连接在实验台底端，所述伺服电机螺纹连接有限位板，且限位板四个直角拐设置有套筒。本实用新型设有升降装置，有利于为观察人员提供开阔视野，便于演示实验，并且便于操控，运用方便，通过分类和清洗存储功能，有利于分类管理不同试剂，便于试剂的取用，并且便于清理器皿和管理实验废液的排放。

摘要： 本实用新型公开了一种用于物理实验的磁力实验演示装置，属于教育器械技术领域，包括底板和防尘箱体，所述底板的顶部固定安装有两个竖板，所述防尘箱体的底部为敞口设置，两个竖板相互远离的一侧滑动安装有升降块，所述升降块与防尘箱体的内侧壁滑动连接，所述防尘箱体的底部两侧滑动安装有水平设置的限位杆，所述竖板都是顶部靠近升降块的一侧开设有水平设置的限位槽，所述限位杆的一端延伸至限位槽内，两个竖板之间设有安装板，所述安装板上分别安装有电源；本实用新型实现对磁场大小与磁力大小之间关系的演示，便于调节磁场大小，操作方便，便于得出数据，演示效果好，避免实验器材受到灰尘的污染，提高装置的使用寿命。