理论成绩

摘要： 目的微信公众平台在手术室护理带教中的应用效果。方法选取226名在我院手术室进行实习的护生进行调研,本次调查时间在2019年1月—2020年9月。根据随机形式将实习护生分为2组,每组均分得113名。在本次调查中,对比组所采用的带教模式为传统常规带教。研究组所采用的带教模式为微信公众平台带教模式。分析两组最终护理结果。结果 (1)对比组实习护生操作成绩与研究组相比明显较低,两组差异有统计学意义,P <0.05;(2)对比组实习护生理论成绩与研究组相比明显较低,两组差异有统计学意义,P <0.05;(3)对比组实习护生SRSSDL得分结果与研究组相比明显较低,两组差异有统计学意义,P <0.05;(4)对比组:参与调查的113名实习护生,通过收集113份有效调查问卷,总结护理满意评分结果证实,本组实习护生对于本次护理带教均表示满意;研究组:参与调查的113名实习护生,通过收集113份有效调查问卷,总结护理满意评分结果证实,本组实习护生对于本次护理带教均表示十分满意,对比组实习护生带教满意得分结果与研究组相比明显较低,两组差异有统计学意义,P <0.05。结论在手术室护理带教中,微信公众平台应作为首选带教方案,此方案值得临床应用与普及。

摘要： 目的研究分析中医药文化教学在护理带教中的应用价值。方法研究时段选取范围2020年1月—2021年4月,研究对象选取在我院实习的护理专业学生82名,遵循双盲法随机分为两组,其中41名学生为对照组,41名学生为观察组。对照组采用常规带教法,观察组采用中医药文化教学法,以两组学生考核成绩、核心能力、带教满意度为观察指标,之后对观察结果进行统计比较。结果观察组带教后理论成绩、操作成绩分别为(91.37±3.84)分、(90.89±3.76)分,均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组带教后操作技能、沟通能力、健康宣教、生活护理、服务态度评分分别为(15.42±1.86)分、(15.13±1.73)分、(15.58±1.69)分、(15.49±1.58)分、(15.09±1.62)分,均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在带教满意度方面,观察组明显高于对照组(P<0.05)。结论在护理带教中应用中医药文化教学的效果十分确切,有助于巩固学生对理论知识的掌握情况,提高学生核心能力与带教满意度。

摘要： 目的分析加强静脉用药集中调配中心护理质量管理对临床安全用药等方面的积极影响,为静脉用药集中调配中心工作的开展提供指导。方法选择本院静脉用药集中调配中心2019年12月—2020年5月、2020年6—11月期间的医务工作人员(n=20)与患者(n=200)为例进行研究,分别作为此次研究的对照组、观察组,分别采取常规管理、PDCA(plan-do-check-act)循环质量管理法,经医院伦理委员会审核批准。比较护理工作质量情况,包括护理满意度、护理人员理论成绩及操作技能成绩、错误发生情况、不合理情况发生等问题。结果护理工作质量满意度比较,观察组患者满意度98.00%,高于对照组的88.00%(P<0.05);护理人员理论成绩及操作技能成绩评分比较,观察组护理人员的理论成绩(96.50±3.30)分,操作技能成绩(95.50±4.05)分,均明显高于对照组(P<0.05);错误发生情况比较,观察组护理人员护理错误发生率0,低于对照组的20.00%(P<0.05);不合理情况比较,观察组给药方式不合理、超出说明书用药以及用法用量不合理、输液反应、配伍不合理总发生率1.00%,明显低于对照组的5.00%(P<0.05)。结论PDCA循环质量管理方法的运用,成功提升了静脉用药集中调配中心护理质量管理,进而保障患者的临床安全用药,促进患者治疗预后。

摘要： 目的探究基于微课的翻转课堂在临床医学专业皮肤性病学教学中的作用。方法选取锦州医科大学临床医学专业五年制学生(2018级教改班,共132名)作为对象。依据教学模式差异分为教改组(67名)与对照组(65名);教改组予以基于微课的翻转课堂教学模式授课;对照组则予以传统讲授教学模式授课。评估比对两组学员学习满意度和理论成绩状况。结果改教组学员对课堂教学效果的满意度(94.03%)较大程度高于对照组(80.00%),比对结果,差异有统计学意义(P<0.05);且该组学员测评成绩(87.57±5.12)分较大程度高于对照组(81.24±5.35)分,比对结果体现出差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床医学专业皮肤性病学教学工作中应用翻转课堂教学模式有助于提高学员的学习兴趣和学习精神,培养学员自主学习知识的能力,提高学员对理论知识的掌握情况,相较于传统讲授教学模式的教学效果更佳。

摘要： 目的观察参与式教学在手术室护理带教中的应用效果,明确其临床使用价值。方法选取2019年6月-2020年6月手术室接收的护生76名作为研究对象,按照盲选法将其分为2组,每组有38名。运用传统护理带教的护生,作为对照组;在对照组的基础上,运用参与式教学法进行护理带教的护生,作为观察组。从两组护生的理论成绩和操作成绩上来评估其教学质量,就其对教学满意度进行评估。结果观察组护生的理论成绩与操作成绩相较于对照组分值更高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生的教学满意度明显高于对照组差异有统计学意义(P<0.05)。结论在手术室护理带教中,加入参与式教学法,能够提高护生对教学满意度,使之学习更为主动和积极,保证理论和实践成绩的优化,值得临床选用。

摘要： 目的研析案例教学联合客观结构化临床考试在肿瘤用药教育中的应用价值与优势。方法选取2020年6月—9月在本院肿瘤科实习生30名,其中对照组15名:开展传统教育模式;实验组15名:实施客观结构化临床考试联合案例教学法。观察不同教学方式对肿瘤科实习生的应用价值。结果实验组病历分析、临床操作技能、思维能力、用药教学能力均高于对照组,差异均有统计 学意义(P < 0.05)。实验组实习生的自我学习积极性、 对带教老师教学满意率、课堂学习氛围活跃以及教学 方案值得被推广肯定比例高于对照组,差异有统计学 意义(P < 0.05)。实验组实习生认为案例教学联合客 观结构化临床考试可提高团队合作能力、交流沟通能 力、扩宽知识面、分析问题与处理问题能力、理论知 识与实践充分结合、自主查阅文献资料能力,予以较 高评价。结论 案例教学法联合客观结构化临床考试有 利于提升肿瘤科实习生的综合能力,从而给予患者全 面、系统的用药教育,并开展症状管理,从而预防与降低抗肿瘤药物对机体所产生的不良反应,提升用药安 全性与有效性。

摘要： 目的研究临床路径联合案例教学法在神经内科实习生中对操作考核及理论成绩的影响。方法选择2020年4—8月于黄州区人民医院神经内科学习的30名实习生作为对照组,选择常规教学模式进行教学,选择2021年3—7月30名实习生作为观察组,使用临床路径联合案例教学法进行教学。对比两组实习生教学后的理论知识、临床实践能力及病例分析能力,再通过调查问卷的方式收集本次教学方法对两组实习生的培养情况。结果教学后,观察组实习生的理论知识、临床实践能力、病例分析能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生对教学工作的意见,包括学习兴趣、临床分析问题能力、临床知识掌握、沟通能力及协同合作能力均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在神经内科实习教学中,联合临床路径和案例教学法能够提高学生的理论知识成绩和操作水平成绩,加强学生的病例分析能力,提高学习兴趣、解决问题的能力,培养其沟通能力和合作能力。

摘要： 目的分析思维导图教学结合PBL教学在胸外科实习教学中的实践效果。方法选取2019年6月—2020年12月我院收治的胸外科实习学生70名,随机单双数法分为对照组35例为问题为导向的教学方法(problembased learning,PBL)教学,观察组35例为思维导图教学结合PBL教学,对比两种不同教学方式的效果。结果干预前学生理论成绩、实践成绩评分并无较大差异,差异较小(P>0.05);干预后观察组学生实践成绩、理论成绩均高于对照组,差异较大(P<0.05);观察组学生主动思考问题、学生自信心、问题解决能力等评分均高于对照组,差异较大(P<0.05);观察组学生教学态度、教学新颖性等评分均高于对照组,差异较大(P<0.05)。观察组评判性思维能力评分高于对照组,差异较大(P<0.05)。结论胸外科实习教学时采用思维导图教学、PBL教学干预时可有效提升理论成绩、技能成绩,学生学习兴趣、主动性,以及学习满意度和教学质量。

摘要： 目的探讨案例教学法(case-based learning,CBL)在老年肾脏病临床带教中的教学成绩以及学生对教学满意度情况。方法选取2017年1月—2020年1月来南京医科大学第一附属医院老年肾科实习的80名临床医学专业学生为研究对象,随机设为研究组与对照组,各40名。对照组采用传统教学法,研究组采用CBL教学法。比较两组的教学成绩、带教老师对学生评价情况以及学生对教学满意度情况。结果研究组理论成绩(92.2±4.9)分,实践操作成绩为(91.5±5.8)分,均高于对照组的(78.3±4.6)分、(75.4±5.7)分,且差异均有统计学意义(P<0.05);研究组学习主动性(89.1±7.0)分、小组讲课成绩(92.4±5.0)分及病例书写成绩(94.4±3.5)分均高于对照组的(61.1±7.2)分、(75.3±6.7)分以及(80.5±4.6)分,且差异均有统计学意义(P<0.05);研究组教学总满意度为95.0%明显高于对照组的77.5%(P<0.05)。结论在老年肾脏病临床带教中采用CBL教学法,能够有效提升学生的理论知识及实践操作成绩,并能够充分调动学生学习的积极性,教学满意度较高,有助于获取较好的教学效果。

摘要： 目的探究护士规范化培训管理中微信管理模式的应用效果。方法选取2018年5月—2019年11月孝感市第一人民医院接受规范化培训管理的68名护士,随机分成两组,每组34名护士,对照组实施常规的管理方式,研究组则在常规管理基础上应用微信管理模式。观察两组护士的考核成绩、不良事件发生率、护士专业水平评分以及对管理方式的满意度。结果研究组的理论考核成绩、技能操作考核成绩明显高于对照组(P<0.05);研究组发生不良事件的发生率为5.88%(2/34)明显低于对照组不良事件的发生率为23.53%(8/34),(χ^(2)=4.221,P=0.040);研究组的学习积极性、运用知识的能力、交流沟通能力和自主学习能力、解决问题能力等护士专业水平评分明显高于对照组(P<0.05);研究组对规范化培训管理模式的满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论在护士规范化培训管理中实施微信管理模式可以极大地提高接受培训护士的理论、技能成绩,进而提高护士专业水平评分,进一步降低临床护理工作中不良事件的发生率,尽可能保障患者的安全性,从而提高接受培训的护士对培训管理方式的满意度。

摘要： 本发明公开一种径赛成绩测试方法，包括：在接收到开始指令时，开始计时；获取运动员标签的位置信息；其中，所述运动员标签用于被径赛运动员随身携带；根据所述位置信息，获得运动员的运动轨迹；在所述位置信息与预设的终点位置匹配时，停止计时，获得运动时长；判断所述运动员的运动轨迹与预设的运动轨迹是否匹配；若所述运动员的运动轨迹与预设的运动轨迹匹配，则保存所述运动时长至预先配置的成绩数据库；若所述运动员的运动轨迹与预设的运动轨迹不匹配，则判定所述运动时长无效。相应地，本发明还公开一种服务器和径赛成绩测试系统。实施本发明，径赛成绩的测试过程由服务器自动完成，既保证了成绩的公平客观，又节省了人员成本。

摘要： 本发明涉及一种基于社会选择理论的竞赛成绩评定方法，属于竞赛评定和群体决策领域。本发明首先获取裁判员对选手的偏好关系，并将其建立选手成对偏好矩阵；然后根据成对偏好矩阵，构建一个有向图，并计算最强路径；最后生成最强路径矩阵，通过比较选手之间的最强路径，得出选手最终排序。本发明通过考虑裁判员对不同选手之间的偏好关系，构建有向图并计算最强路径，从本质上讲弱化了排名过程中的操纵性，为大多数主观性竞赛中成绩的评定提供了一种新的方法。

摘要： 本发明涉及成绩认证服务设备、电子成绩单设备和成绩认证服务系统。成绩认证服务设备包括：第一通信单元、第一存储单元以及第一区块链处理单元，第一通信单元与电子成绩单设备通信，接收电子成绩单设备发出的区块链数据，区块链数据是按照区块链技术、基于用户输入的考试成绩信息生成的；第一区块链处理单元与第一通信单元以及第一存储单元通信连接，将区块链数据传送至第一存储单元；第一存储单元构成区块链存储系统的一部分，存储区块链数据。由于采用了区块链技术，本发明的成绩认证服务系统，不但方便了用户对考试成绩的记录、查询和认证，而且有效地提高了成绩的可信度。

摘要： 本申请提供的一种成绩查询任务的构建方法、成绩查询系统、设备和介质，通过获取新建查询任务的请求信息；接收设定的成绩查询主题、以及上传的包含成绩数据的电子表格；对应所述成绩查询主题设定一或多个查询项；接收提交请求信息以完成新建查询任务的建立，并生成网络链接地址以供进入查询登录页。本申请无需掌握复杂的编程技术，就能简单、轻松制作出各种类型的查询任务，能够满足老师、学生本人、以及学生家长清楚了解学生成绩的变化，同时本申请所述的成绩查询系统支持手机端操作，让用户在没有大型办公设备的情况下，同步生成查询任务，特别适合学校教务处发布成绩查询等，操作便捷，省时省力。

摘要： 本申请公开了成绩预测方法、成绩预测模型训练方法、装置及电子设备，涉及深度学习领域。成绩预测方法的具体实现方案为：确定待预测队伍的队伍信息和过往成绩信息；将所述待预测队伍的队伍信息和过往成绩信息输入预先训练的成绩预测模型；获取所述成绩预测模型输出的待预测队伍的预测成绩。通过上述方案，一方面，将队伍的队伍信息和过往成绩信息联合起来作为成绩预测的参考，可以提高预测的准确度。另一方面，由于成绩预测模型是一个整体模型，在训练时对整体模型训练，使得最终训练好的输出成绩预测结果与现实情况更为接近。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据的英语成绩预测方法，包括：由服务器生成第一问卷，用户终端将针对第一问卷的第一答案发送给服务器，服务器基于第一答案得到用户的听力能力参数、阅读能力参数以及翻译能力参数；由服务器生成第二问卷，用户终端将针对第二问卷的第二答案发送给服务器，进而得到用户的词汇能力参数、语法能力参数以及语篇知识能力参数；由服务器生成第三问卷，用户终端将针对第三问卷的第三答案发送给服务器，进而得到用户的学习动机参数、学习兴趣参数以及跨文化交流能力参数；由服务器生成交互问答测试，用户终端将针对交互问答测试的交互问答测试答案发送给服务器，服务器基于各个参数以及口语能力参数对用户的成绩进行预测。

摘要： 本发明公开一种径赛成绩测试方法，包括：在接收到开始指令时，开始计时；获取运动员标签的位置信息；其中，所述运动员标签用于被径赛运动员随身携带；根据所述位置信息，获得运动员的运动轨迹；在所述位置信息与预设的终点位置匹配时，停止计时，获得运动时长；判断所述运动员的运动轨迹与预设的运动轨迹是否匹配；若所述运动员的运动轨迹与预设的运动轨迹匹配，则保存所述运动时长至预先配置的成绩数据库；若所述运动员的运动轨迹与预设的运动轨迹不匹配，则判定所述运动时长无效。相应地，本发明还公开一种服务器和径赛成绩测试系统。实施本发明，径赛成绩的测试过程由服务器自动完成，既保证了成绩的公平客观，又节省了人员成本。

摘要： 本申请的实施方式提供了一种立定跳远成绩评测方法、装置、电子设备及存储介质。该立定跳远成绩评测方法包括：获取立定跳远的测试视频流；识别测试视频流中的每一测试帧对应的测试者骨骼点；根据测试帧对应的测试者骨骼点确定测试者运动状态；根据测试者运动状态以及每一测试帧确定跳远违规结果以及跳远成绩。本申请的方法能够有效识别得到测试者是否存在跳远违规行为，能够准确识别跳远成绩，提升了立定跳远成绩评测的效率和精度。

摘要： 本实用新型提供一种将成绩单自动翻译成外文成绩单的系统，包括，打印装置；伸缩组件，所述伸缩组件设置与所述打印装置的内部，所述伸缩组件包括固定槽，所述固定槽的内部滑动连接有滑动板，所述滑动板上固定连接有滑动杆，所述打印装置上开设有滑动槽，所述滑动杆上固定连接有齿板，所述打印装置的内部固定连接有马达，所述马达的输出端固定连接有齿轮；本实用新型提供的将成绩单自动翻译成外文成绩单的系统具有该系统可以对用户输入的成绩进行整理，然后在将整理后的成绩与数据库课程进行比较，比较完成后将中文课程成绩匹配替换成外语课程，从而可以快速的对学生的成绩进行翻译，避免了学生需要到翻译店进行翻译的麻烦。

摘要： 本实用新型涉及一种基于区块链的成绩验证装置及基于区块链的成绩验证系统，基于区块链的成绩验证系统包括：区块链装置，包括存储器，存储器的至少部分存储区作为区块链区块，多个区块链装置的区块链区块链接成区块链；验证装置，包括第一输入组件、反馈组件、验证组件及通信组件，第一输入组件及反馈组件均连接于验证组件，验证组件连接于通信组件，通信组件连接于区块链区块，验证组件从第一输入组件接收输入信息，并通过通信组件将输入信息上传到区块链区块，区块链区块通过通信组件向验证组件反馈验证结果，验证组件将验证结果传递至反馈组件。上述基于区块链的成绩验证系统及基于区块链的成绩验证装置可以提供准确的成绩认证，防止置成绩造假。