生均培养成本
生均培养成本的相关文献在1994年到2022年内共计105篇,主要集中在教育、经济计划与管理、财政、金融
等领域,其中期刊论文105篇、专利文献130159篇;相关期刊75种,包括会计师、会计之友、教育财会研究等;
生均培养成本的相关文献由127位作者贡献,包括张友棠、何军、吴克强等。
生均培养成本—发文量
专利文献>
论文:130159篇
占比:99.92%
总计:130264篇
生均培养成本
-研究学者
- 张友棠
- 何军
- 吴克强
- 周忠
- 宣杰
- 朱爱华
- 李恺娴
- 杜美澄
- 杨立奇
- 杨静媛
- 温艳
- 胡汉祥
- 苏泽凤
- 贾明德
- 郝云宏
- 陆群
- 陈媛媛
- 陈尉兰
- 陈晨
- 马志峰
- 魏贤运
- 黄卫
- 任建华
- 伍天莲
- 伍海泉
- 何理
- 何钟
- 信继红
- 冯丕同
- 刘国强
- 刘大尚
- 刘媛
- 刘建民
- 刘芳
- 北京工业大学经济与管理学院课题组
- 吴伟
- 吴开心2
- 吴征宇
- 吴文斌
- 吴燕
- 吴迎新
- 周奇颖
- 周宇霞
- 周景明
- 周栋良
- 嘉言
- 夏中雷
- 夏萍
- 姜佩剑
- 孙文兵
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李梦茜
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摘要:
医学类高校经费现状及学费定价存在的问题(一)教育成本高。医学生教育成本,是医学类高等院校为培养高质量医学人才投入的经费总和,包含理论教学、实验教学、临床实践教学过程中的人员经费、实验耗材费用、固定资产折旧、保障服务及行政管理的分摊费用等。医学教育学制通常为5年,具有教学实践实习周期长、实验材料消耗大、实践实习费用高等特点,与理学、管理学等其他学科的高等教育相比,医学类高校的生均培养成本高出10%左右。
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汪茹;
陈静洁;
黄弦和
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摘要:
生均成本是学校中学生培养成本与学生总数量的比值,对学校的效益有显著的影响。最近十年中,学校学费逐年增加,社会各界对生均培养成本尤为关注。学校的主要任务是培养人才,人才培养的情况可以通过若干具体的指标体现出来,生均教育成本便是评价学校办学质量的重要指标。本文阐述了学校计算生均成本的意义,并以某高职院校为例,介绍了生均成本的计算方法,在此基础上提出了优化教育培训机制的有效措施,对今后学校的工作开展具有积极的参考意义。
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杨立奇
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摘要:
政府会计制度改革助推高等院校办学成本测算工作持续开展。结合医学院校培养学生的特点,本文探索构建适合高等医学院校的成本分摊机制,尝试适用于医学院校,并对医学院校的测算结果进行分析,目的在于突出医学类高等院校生均培养成本特殊性,真实、完整、科学反映高等医学院校办学效益,为财政和教育主管部门提高医学类生均拨款提供政策咨询与参考依据,为高等医学院校强化成本管理、优化成本结构、改进管理水平、提升学校综合实力和保障可持续发展提供重要参考。
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杨立奇
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摘要:
政府会计制度改革助推高等院校办学成本测算工作持续开展.结合医学院校培养学生的特点,本文探索构建适合高等医学院校的成本分摊机制,尝试适用于医学院校,并对医学院校的测算结果进行分析,目的在于突出医学类高等院校生均培养成本特殊性,真实、完整、科学反映高等医学院校办学效益,为财政和教育主管部门提高医学类生均拨款提供政策咨询与参考依据,为高等医学院校强化成本管理、优化成本结构、改进管理水平、提升学校综合实力和保障可持续发展提供重要参考.
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陈国玲
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摘要:
2017年10月24日,财政部印发了《政府会计制度——行政事业单位会计科目和报表》,并于2019年1月1日实施.此次改革确立了"3+5要素"的会计核算模式,分别编制预算会计和财务会计双分录、财务会计施行权责发生制,逐步细化成本核算,便于学校、院系和专业开展教育总成本和生均培养成本等核算工作.2018年9月25日,中共中央、国务院发布的《关于全面实施预算绩效管理的意见》提出,要创新预算管理方式,更加强调成本效益、硬化责任约束,力争用3到5年时间基本建成全方位、全过程、全覆盖的预算绩效管理体系.《政府会计制度》和《关于全面实施预算绩效管理的意见》为高等学校全成本核算打了一针强心剂,也为高职院校经费的精细化、科学化管理提供了切实保障.
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杨瑾;
王建康;
刘媛;
王秋娜
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摘要:
随着高校中外合作办学的规模不断扩大,中外合作办学成为国内民众享受国外优质教育资源的一种形式。文章通过对国内高校几种常见的中外合作办学模式在收费标准和办学成本等方面进行比较,结合国内中外合作办学在生均培养成本测算的现状和问题,对中外合作办学项目生均培养成本测算方法进行分析,为实际工作者和高校学费制定管理提供一定的参考。
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周宇霞
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摘要:
在教育产业化时代背景下,高校逐步扩招,但是近年来,随着生源递减,高校管理落后,对财务成本监管和核算存在死角,导致公共资源浪费情况严重.所以,有必要探索降低教育成本途径,提高教学经费使用效率.文章从作业成本的角度,探寻降低教育成本的途径,期待可以为高校教育经费管理经营者提供有价值的参考.
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陈文莎
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摘要:
高校的经费主要来源于财政拨款,而生均培养成本是制定财政拨款标准的重要依据,随着高校的不断发展和建设"双一流"大学的要求,准确核算不同学科的生均培养成本尤为重要.而现行的财政拨款标准是否符合不同学科的培育成本需求还亟待研究.本文以A大学为例,测算不同学科的生均培养成本和拨款系数,发现测算出来的工学拨款系数与现行拨款系数存在较大差异,笔者在对不同学科培养成本差异原因进行分析的基础上提出两点建议:一是国家应调整工学拨款系数,加大对工学的财政投入;二是高校自身要转变发展模式,注重内涵式发展,提高学科管理水平.